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让数学课堂成为学生学习的乐园_数学论文_范文先生网 让数学课堂成为学生学习的乐园 ???????????????????????? ——《7的乘法口诀》教学案例与课后反思 《7的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第六单元《表内乘法（二）》的第一课时的内容。它是在学生学习了2—6的乘法口诀之后，再次学习乘法口诀，是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。因此，在本课的教学中，我通过整合各种教学资源，让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。并鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣和自主探索数学的快乐，让数学课堂成为学生学习的乐园。下面结合教学片断谈谈我的课后反思。 [教学片断]1 播放欢快的音乐《雪姑七友》 师：小朋友们，你们听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吗？白雪公主为了报答七个小矮人对她的帮助，决定在圣诞节到来之际送一份礼物给每个小矮人，你们想知道白雪公主送什么给七个小矮人吗？ 生：（异口同声）想。 （屏幕出示五光十色的花环） 师：现在你能告诉老师白雪公主送什么给七个小矮人吗？ 生1：（迫不及待地）花圈。 生2：金光闪闪的花环。 师：（微笑）今天这节课，我们也来做一做漂亮的花环好吗？ 生：好！ 学生四人小组合作动手编制花环。（师说明：用七朵小花编成一个花环，共编七个，看哪个小组做得又快又好。） （在课的开始播放《雪姑七友》这首音乐，并在熟悉愉悦的音乐中引出白雪公主和七个小矮人的画面，由白雪公主送花环给小矮人这一情境引入新课，激发学生动手操作的欲望。通过动手编花环，让学生真切感受到数学课上的乐趣，并在实践中感知用七朵小花编织一个花环，编织七个花环就要49朵小花，这为学生自编口诀提供了可靠的感性材料。） [教学片断]2 师：你能根据这七个花环写出相应的乘法算式和编出7的乘法口诀吗？试试看，会编几句就编几句。（四人小组合作） 生汇报。 组1：我们写出了7道乘法算式，分别是：1×7=7?? 2×7=14? 3×7=21? 4×7=28? 5×7=35? 6×7=42? 7×7=49???????????????????????????????????????????????????????????????? 组2：我们写出了13道乘法算式，分别是：1×7=7?? 7×1=7? 2×7=14? 7×2=14??????? 3×7=21? 7×3=21? 4×7=28? 7×4=28?? 5×7=35? 7×5=35? 6×7=42? 7×6=42??? 7×7=49 组3：我们编出了七句乘法口诀，分别是：一七得七? 二七十四? 三七二十一 ?四七二十八? 五七三十五?? 六七四十二? 七七四十九 师：编2个花环用几朵花，是几个7？乘法口诀怎么编？ 生：编2个花环用14朵花，是2个7，乘法口诀是二七十四。 师：哪个算式可以表示编4个花环所用花朵的朵数？。 生1：4×7=28???? 生2：7×4=28?? …… （编写口诀是本节课的重点，但因为学生已经有了编制2—6的乘法口诀的经验，并且在前已积累了编制口诀的材料，因此，在此环节我主要让学生自主地观察自编的花环图，小组合作探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程。） [教学片断]3 师：你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你是怎样记的？ 生1：我认为四七二十八这句最难记。 生2：我是这样记的：四个七加起来就是二十八。 生3：我是这样记的：三七二十一，再加七就是二十八。 生4：我是这样记的：五七三十五，再减七就是二十八。 生5：我是按顺序读下去这样记的。 …… 师：如果我不知道六七得多少？该怎么办？谁能想个办法？ 生1：可以想它的前一句：五七三十五，再用35加7得42。 生2：可以想它的后一句：七七四十九，再用49减7得42。 生3：也可以想四七二十八，再加2个7。 生4：还可以一句一句地往下推。 …… 师：还有难记的口诀吗？同桌说一说你是怎么记的？ 熟记7的乘法口诀 同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令 （为了帮助学生更好更快地熟记7的乘法口诀，我采取多种多样的方式让学生读口诀，例如开火车，拍手读，集体读等等，然后让学生找出乘法口诀的特点，共同探究记忆的方法，突破了本课的难点。） [教学片断]4 师：七个小矮人收到了白雪公主的花环，非常高兴，决定到数学王国玩一玩。我们也一起去看看，好吗？（巩固练习） 师：七个小矮人觉得数学王国太好玩了，决定在那里住2个星期，他们一共要住几天呢？ 生：他们一共要住14天。 师：3个星期呢？ 生：21天。 …… 师：七个小矮人发现在我们的生活中很多问题都可以用7的乘法口决来解决，你发现生活中有哪些问题可以用7的乘法口决来计算呢？ 生1：一桶罐装水可以喝7天，3桶可以喝几天？ 生2：