农村中小学后进生的形成原因及转化策略探析.docVIP

PAGE PAGE 1 农村中小学后进生的形成原因与转化策略 XX级XX专业 XXX 【摘 要】 在农村中小学，基本上每个班级都有后进学生，虽然这类学生在班集体中所占的比例比较小，但影响却很大。对这类学生的及时教育引导和转化是提升农村教育教学综合质量的关键。所以对农村后进生的形成原因及其转化策略的探究，具有重要的理论和现实意义。本文从后进生形成的外部因素和自身因素两方面进行了分析；然后论述了后进生心理辅导的原则，提出了后进生转化策略。 【关键词】 农村 中小学后进生 形成原因 转化策略 所谓后进生，是指智力发展正常但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。这类学生的存在，必然要求教育工作者在提高教育教学质量的过程中紧抓后进生的转化工作。了解后进生的成因，做到有的放矢，才能收到良好的效果。美国著名心理学家布鲁姆的研究表明，后进生主要是人为的，偶然的因素（如学校、家庭、社会、环境的影响或教育不当）所造成的。只要条件许可，后进生完全可以转化。我认为，形成后进生主要在于两个方面成因，即学生生理、心理上的失调和社会、家庭、学校教育的失衡。前者是内因，后者是外因，只有正确处理内外因辩证关系，才能实现转化。 一、后进生的成因分析 （一）学生自身因素 第一，在认知方面。后进生掌握、运用知识的方法上存在着缺陷，他们不