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让阅读成为“悦读”_一年级语文教案_范文先生网 　　教学目标 　　1、?朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现。 　　2、?明辨是非，懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母。 　　3、?理解课文中有关字词。 　　教学过程及设计意图 　　一、巩固字词，导入新课。 　　二、做记号——在游戏中感知。 　　1、?用自己喜欢的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小朋友的边上做上简单的记号，以表明自己对他们的看法。 　　2、?集体交流：你做了怎样的记号？说说原因。 　　[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。看！小朋友们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、展开的笑脸；而给毛毛和亮亮打上了×，画上了哭脸……听！他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。“读”与“说”中包含着创造的乐趣，自我展示的愉悦。在这时，教育的力量是春风化细雨，涧物细无声。] 　　三、赛赛演演——在朗读中感悟。 　　1、?赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。 　　（1）请小朋友选择自己喜欢的一段朗读，准备参赛。 　　（2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛。（随机指导：毛毛、亮亮—调皮；爸爸—很累。） 　　[“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的学习积极性，让学生真