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;导 言;第一节 是什么阻碍了家校合作;提 纲
一、重新认识家校合作的力量
二、小组活动：我的一个特长;一、重新认识家校合作的力量;一、重新认识家校合作的力量;小组活动;第二节 一个理论框架：交叠影响域理论;提 纲
一、交叠影响域理论
二、小组活动：六种实践类型;一、交叠影响域理论;
教育;二、小组活动：六种实践类型;第三节 六种类型之二：相互交流;提 纲
一、“相互交流”释义
二、活动示例
三、对学生的预期结果
四、对家长的预期结果
五、对教师的预期结果
六、面临的挑战;一、“相互交流”释义;二、活动示例;三、对学生的预期结果;四、对家长的预期结果;五、对教师的预期结果;六、面临的挑战;七、小组活动（练习与讨论）;第四节 面对挑战;提 纲
类型1：当好家长（Parenting）
类型2：相互交流（Communicating）
类型3：志愿服务（Volunteering）
类型4：在家学习（Learning at home）
类型5：决策（Decision making）
类型6：与社区协作（Collaborating with community）
小组活动(克服障碍);类型1:当好家长（Parenting）;类型2:相互交流（Communicating）;类型3:志愿服务（Volunteering）;类型4:在家学习（Learning at home）;小组活动(克服障碍);第五节 制定家校合作的计划;提 纲
建立和优化家长组织的活动
制定家校合作的行动计划
小组活动(制定计划);小组活动(家长组织);制定家校合作的行动计划;制定家校合作的行动计划;制定家??合作的行动计划;制定家校合作的行动计划;小组活动(制定行动计划)
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