六年级上册语文学案 皇帝的新装 鲁教版 (7).docxVIP

PAGE 二十五 《皇帝的新装》 学习内容 二十五 《皇帝的新装》 第1学时 学习目标 学习重难点 重点： 熟悉把握本文故事情节。 难点： 通过语言和细节描写分析人物性格特点 。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1、给下列加粗字注音。 滑稽( ) 　 陛下（ ） 　头衔（ ）　　　炫耀（ ） 勋章( ）　称职（ ） 钦差大臣( ） 随声附和（ ） 骇人听闻( ） 2、安徒生，19世纪____(国)杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有___________________等。童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 3、能简单复述故事。(复述时要注意：主要情节不能遗漏。态度自然，口齿清楚，声音响亮。简要明白 ) 4、你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？ 二、课堂探究： （一）预习交流 1、（请再读一遍题目）这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？ 2、?情节：（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装——（ ）新装。 3、口头复述故事。各小组推选代表复述。? ?——要求：（1）叙述有条理，情节完整；（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白；（3）口齿清楚，声音响亮。? （二）组内自学 1、这篇文章里的人物有哪些？他们之间的关系是怎样的？用一个字概括。请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。 2、骗子的骗术为什么能步步得逞？找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并说说让那么多人受骗的原因。 3、分析皇帝是个怎么样的人? （抓住作者刻画皇帝运用的心理描写、语言描写、动作描写的语句） 4、分析大臣们的言行，大臣们要不要在这场闹剧中负责任呢？他们是些怎么样的人？ 5、分析小孩子为什么敢说真话？? 6、本文意图是什么？引导学生体会本文的写作特点、社会意义，理解童话的艺术特点。 （三）组内交流 （四）组际交流解决不了的疑惑 （五）拓展延伸 1、想象皇帝如何爱新装？给文章加个开头。? 2、根据情节发展和人物性格特点，试想象皇帝回宫后会发生什么事情？ 三、达标检测： 1、选词填空。 （1）仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。 （2）皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。 （3）大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 （4）这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．软柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 2、填空。 《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、________，成为________的儿童文学家。 3、简答。 骗子行骗的目的是什么？为什么会行骗成功？ 4、你说过假话吗？当时为什么说？事后心里又是怎么想的？以后打算如何做？请以“一千句谎言也抵不过半句真话”为话题，联系自身实际写一则读后心得。 　　 学习反思： 知识链接： （一）介绍作者 安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，出生于丹麦中部的小城奥登塞。他的故居、遗物都是丹麦国宝，因为他是１９世纪丹麦文学巨匠，是丹麦的骄傲。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下１６８篇童话，是世界级的童话大师。他的作品让世界各国的无数少年儿童着迷，正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。１９５４年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖──国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。 著名童话有：《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等著名作品，这些童话故事，有的揭露社会的黑暗、罪恶，批判教会僧侣的丑行，有的讽刺皇帝的昏庸，大臣们吹牛拍马的丑态，有的满含心酸血泪描绘了鞋匠、洗衣妇等下层劳动人民的生活图景等。 （二）介绍童话 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。多采用夸张、拟人、象征等表