五年级上册语文导学案-课文14 我的战友邱少云｜语文S版 (2).doc

导 学 案 学科 语文 年组 五年 主备人 刘莹莹 审批人 姓名 课题 14、我的战友邱少云 课型 新授 授课人 时间 学习 目标 我会认识“蜷”、“伪”5个生字，会写“制”、“堡”等15个生字，掌握“居高临下”等词语。 我能有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。 通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 4、体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法，感受课文中心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 学习 重点 学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 学习 难点 感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 知识链接 邱少云（1926--1952）四川省铜梁县人。1949年参加中国人民解放军，1951年3月2日，参加中国人民志愿军。故事就发生在抗美援朝战争中。 时间预设 预习导学 师生笔记 知识链接 问题预设 一、基础知识盘点 我会读：蜷腿 伪装 挪动 揳入 山坳 居高临下 纹丝不动 毕毕剥剥 漫山遍野 我会写：控制 地堡 咳嗽 伪装 轰击 打仗 搜查 蔓延 棉布 扭转 熄灭 呻吟 激动 歼灭 二、初步感知 自主探究; 课文主要写了一件什么事？是按照怎样的顺序写的？ 三、精细研读 合作探究: 1、仔细、深入读课文，找出描写邱少云忍受烈火灼烧的句子，你觉得那些词语最能反映出这位英雄的伟大形象。 预习导学 师生笔记 2、读课文，找一找描写“我”在看到战友被大火焚烧时心理活动的句子，体会“我”内心的焦灼、担心和痛苦。 3、邱少云可以想出很多办法让自己免受烈火焚身的煎熬，可是他毅然选择了如此悲壮的方式，想想，他为什么这样做？你有哪些感受？ 四、拓展延伸： 你觉得邱少云是一个怎样的人？如果让你给邱少云写几句碑文，你会怎么写？ 测 评 反 馈 一、选词填空 发觉 感觉 发现 1、他们身上披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难（ ）他们。 2、这样一来，我们就会被山头的敌人（ ）。 3、敌人已经（ ）到他们的前沿阵地不太安全了。 二、根据意思在括号里填写“AABB”式的成语。 规模气势大（ ） 有话不敢直说（ ） 行动不正当（ ） 人来人往很热闹（ ） 草木长得很好（ ） 全部情况、全部过程（ ） 组评 自评