三年级上册数学教案－第4单元 第2课时　1加法 人教新课标（2014秋）.docxVIP

第2课时　万以内的加法(2) 教学内容：教材第38页例3、做一做及第39页练习八第5题。 教学目标： 1．理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2．能根据实际，选择合理的方法，正确、灵活地计算三位数加三位数。 3．理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 4．经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确进行笔算和验算。 教学难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。 教学准备：课件。 教学过程： 一、温故知新，明确目标 1．课件出示笔算练习。 2．揭示课题：昨天我们学习了进位的加法，今天这节课我们继续学习这部分内容。(板书课题) 二、自主探究，展示交流 课件出示例3信息，不出示问题。 1．学生自由读题，收集数学信息。 2．师：根据信息，你能提出哪些问题？ 预设：野生动物和野生植物一共有多少种？ 野生动物比野生植物少多少种？ 野生植物比野生动物多多少种？ 师：(课件出示问题)今天我们先来研究“野生动物和野生植物一共有多少种”这个问题。 引导学生思考：如果精确计算，你认为结果会比700多还是比700少呢？为什么？培养学生的估算意识，也让学生体会到，估算可以作为笔算的检验方法。 3.怎样解答？引导学生列出算式：445＋298。 4．估算结果并交流。 预设：445 ＋ 298≈750(种)　　445 ＋ 298≈700(种) (450)(300) (400) (300) 小结：在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它 接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围， 这种方法在我们生活中的应用非常广泛。 5．学生尝试计算并交流。 (1)师：你会计算这道题吗？试一试。 (2)学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书竖式。 预设：相同数位对齐，从个位算起，个位：5＋8＝13写3向十位进1；十位：4＋9＋1＝14写4向百位进1；百位4＋2＋1＝7写7。 6.探究验算方法。 (1)让学生自己探究验算方法。 (2)交流方法。 预设：将原来的算式重新算一遍。 交换两个加数的位置，再算一遍。 师：大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，要养成及时验算的好习惯。 7．比较例2和例3有什么不同？(一次进位加法和连续进位加法) 师：连续进位加法应注意什么？ 小结：千万不要忘记加进上来的1，认真计算，不抄错数，不算错数。 三、反馈测评，巩固新知 基础练习 教材第38页做一做和练习八第4、5、8题。 拓展练习 课件出示竖式谜练习。 四、课堂小结 通过今天的学习，你学到了哪些知识？ 板书设计 教学反思 本节课是三位数加三位数的连续进位的计算。学生有了前面不进位和一次进位的基础，对于连续进位的算理不难理解，但计算时还是很容易出错，因此教学中要帮助他们分析错误的原因，设计一些针对性的练习，还要强调验算的重要性，让学生养成自觉验算的习惯。