五年级数学上册-可能性.pptVIP

* 1 2 3 一定 可能 不可能 可 能 性 人教版五年级上册数学第四单元 学习目标： １.初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语对生活中一些事情做出判断；能对一些事情发生的可能性大小进行描述。 2.通过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3.养成学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性。 学习难点：能准确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性 一、自主学习 朗诵 跳舞 小 明 小 丽 小 雪 唱歌 如果你是他们其中的一员， 你想表演什么节目呢？ 活动一:“演一演” 老师这里有三张卡片上分别写着大笑、大哭、惊讶，请你从中抽一张，抽到什么就表演什么。 结论： 在一定条件下， 一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定的事件就用“ ”或“ ”来描述事件的结果； 一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，不确定的事件就用“ ”来描述事件的结果。 一定 可能 不可能 练一练：从下面的4个盒子里，分别摸出1个球， 结果会是什么？连一连。 一定摸到黄球。 可能摸到黄球。 可能摸到红球。 不可能摸到红球。 1 2 3 4 练一练 根据生活常识，在括号里填上 “ 一定 ” “ 可能 ” 或 “ 不可能 ” 。 （1）我知道地球（ ）每天在转动。 一定 （2）太阳（ ）从西边升起。 不可能 （3）我从出生到现在（ ）没有吃过一点东西。 （4）人（ ）两年不喝水。 （5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。 （6）鱼（ ）会游泳。 （7）抛硬币时，（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。 （8）明天（ ）会下雨。 不可能 不可能 一定 可能 可能 可能 可能 按要求涂一涂。 摸出的一定是 摸出的不可能是 摸出的可能是 。 。 。 活动二:“涂一涂” 二、合作探究 观察教材45页两小组的试验，回答： （1）两个小组的试验中，第一小组摸到什么颜色棋子次数多？ 第二小组摸到什么颜色棋子次数多？ 红色 为什么？ （2）如果再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 难道数量越多，被摸到的可能性越大？ 活动三:“摸一摸” 22人小组： 1个人做记录员，1个人做公证员， 20个人依次从盒子中摸出一个球给公证员看，然后放回盒子中回到座位上。公证员将颜色告诉记录员，记录员在黑板上统计出每个颜色球的个数。 结论： 一种事件占总事件的数量越多， 一种事件占总事件的数量越少， 发生的可能性就越 发生的可能性就越 大 小 *