江汉大学花卉—教育旅游综合开发研究论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 江汉大学花卉—教育旅游综合开发研究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 熊继红 一、花卉—教育旅游概述 （一）花卉—教育旅游概念 花卉旅游是把花卉资源作为一种主要旅游资源而开展的旅游活动。国内外对花卉旅游的研究有很多，如，有花卉旅游资源的定量评价研究、市场营销研究等;实证研究方面，我国云南、四川、河南、湖北等花卉资源大省都有相关的发展案例研究。教育旅游是面向教育界的旅游服务，通过休闲活动与不同成长背景，但年龄相仿的朋友交流互动、彼此学习，包括教师的国内外教育交流、参观访问、会议服务和修养度假，学生的修学旅游，特别是长假期间各种形式的夏（冬）令营、训练营、大学学府游等。教育旅游目前存在市场极不规范，高等院校校园旅游功能和对外接待资源开发不够，科技旅游与文化旅游结合的程度不高等问题。目前，国内外关于教育旅游的研究很少，且没有把花卉与教育结合在一起进行研究。因此，在这种背景下提出了花卉—教育旅游这种新型旅游开发模式。 花卉—教育旅游就是在高等院校、中等职业技术学院、重点中学、科研机构等在内的教育教学单位内，大力发展特色花卉、园林等旅游资源，充分挖掘学校的特色学科、历史文化，积极开拓教学互访、学生社团、中小学夏令营活动等，既实现花卉与教育资源的互动，又达到两者共赢的一种综合旅游形式。 （二）花卉—教育旅游意义 1.理论创新 花卉旅游和教育旅游是目前比较新兴的旅游方式，深受旅游者的喜好，也有很多学者分别对其进行研究，但目前还没有把这两者结合在一起进行研究，所以，花卉—教育旅游概念的提出，在理论上具有创新性，填补了国内外相关研究的空白。 2.现实意义 目前，很多省、市的科研院所的花卉资源和教育资源都很丰富，但目前花卉旅游发展较好，而教育旅游发展滞后。因此，如何把这两者结合在一起，充分利用花卉资源的发展势头，结合教育资源的优势，一方面为旅游者开发深层次的有特色的旅游资源，满足旅游者的市场需求;另一方面科研院所也可以通过花卉—教育旅游的开发，进一步美化校园环境、提升文化内涵，突出特色教育资源，从而提升科研院所的知名度等，具有非常重要的现实意义。 （三）湖北省高校花卉—教育旅游概况 随着武汉动车交通的快速发展，以广东、湖南等地游客包动车来武汉大学赏樱为龙头，牵动着武汉乃至整个湖北省花卉旅游的发展。2014年湖北省开发了33条赏花游线路，当年赏花经济突破800亿元，全面带动了旅游经济的发展，实现由花卉资源大省向赏花经济强省迈进。而湖北更是教育大省，高校云集，武汉市是全国高校分布第三多的城市。高校不仅有优美的校园、优质的教育资源、独具特色的校园文化等，武汉的高校校园中也处处充满着花香。最著名的要数武大的樱花、华师的桂花、华农的桃花和油菜花、江大的梅花、海棠花等。下面主要分析江汉大学花卉—教育旅游的开发情况。二、江汉大学花卉—教育旅游现状 （一）江汉大学教育资源概况 江汉大学是一所综合性普通高校，实行湖北省、武汉市共建，以武汉市为主的办学体制。学校拥有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学以及艺术学等11大学科门类，设有商学院、法学院、外国语学院、数学与计算机科学学院、物理与信息工程学院、化学与环境工程学院、音乐学院等21个学院。开设69个本科专业，其中2个国家级特色专业、2个省级品牌专业，拥有学术型硕士一级学科点3个，有2个省优势特色学科群、5个省重点学科、13个市重点学科，学校现有专任教师达1 162人，其中副高以上职称607人，有双聘院士2人，楚天学者19人，二级教授14人，享受国务院、省、市政府专项津贴及省市有突出贡献中青年专