六年级下册语文学案 理想 鲁教版 (2) 无答案.docxVIP

《理想》导学案 班级： 姓名： 效果： 三维目标 【知识技能】 1、反复诵读，积累重点词句；理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 【过程方法】 2、揣摩诗歌的语言，体会 诗中哲理性的语句。 【情感态度与价值观】 3、领悟“理想”的意义，树立崇高、远大的理想，并决心为之奋斗。 重点 1结合人生的体验去解读，从而上升到理性高度，再用以指导自己将来的人生道路。 2、对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的 3、诗歌鉴赏是一种仁者见仁、智者见智的精神活动， 有多种途径和方法。 难点： 1、通过诵读，感受诗歌的音乐美，体会诗中的节奏、韵律，领悟诗中抒发的感情。 2、通过感知和分析诗歌的语言，调动学生的直接经验与间接经验，进行联想和想象，再现诗中生动、鲜明形象（意象），领悟诗的主旨和意味。 题目解读 一个人有一个人的理想，一个民族有一个民族的理想，一个国家有一个国家的理想。“理想”是对未来事物的想象或希望，是对美好未来的设想。流沙河的《理想》是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想深刻而真切的感悟。 作者简介 流沙河，1931年生，原名余勋坦。四川金堂人。1948年(高中时期)开始发表作品。五十年代初任编辑开始写诗。1956出版开始第一部发表诗集《农村夜曲》；1957年1月参与创办诗刊《星星》并发表散文诗《草木篇》，由此为诗界文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判,由此被打为右派，1966年遣送回原籍劳动糊口，共12年。1978 年回归文坛，仍然以诗作为主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结集《流沙河诗集》（1982），《故园别》（1983）、《游踪》（1983）等。 知识链接 1、流沙河的幽默对联 流沙河晚年钟情于楹联艺术。他检讨自己年轻时，在“阶级斗争”的岁月里，是“绝无文章娱小我，最有兴趣见大人”。经历数十年风雨磨难，幡然醒悟，改写为：“偶有文章娱小我，独无兴趣见大人”。 2、《理想》是一首哲理诗 多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是??”，一连串的“理想使??”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差美、节奏美、和谐美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读时要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。 学习过程 1、文学常识填空 流沙河，当代著名诗人、（ ）家， 原名（ ），四川金堂人。代表作有（ ）、（ ）、（ ）等。诗人前半生很坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持理想，并为之不懈奋斗，终于实现了自己的理想。《理想》一诗正是他的人生感悟。 2、给生字，生词注音 寂寥（ ） 扒窃（ ） 玷污（ ） 诅咒（ ） 洗濯（ ） 缀连（ ） 船舶（ ） 蜕变（ ） 可望不可即（ ） 倔强（ ） 3、解释词语 玷污： 浪子回头： 绝处逢生： 可望不可即： 3、给课文自然小节标序。（共十二小节） 4、听朗读录音，思考：读好本诗，应把握住哪几点？ 5、选择自己喜欢的一小节，用铅笔在课本上设计朗读方案。 6、探讨下列问题： （1）、.你怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义 （2）、.诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。” “庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这些说法吗？与同学交流一下自己的看法。 （3）、为什么说“理想更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的/酸辛”？ （提示：联系自己的生活体验，或联系革命先烈，现身科学、现身真理的仁人志士，还可联系当今的先进人物来理解。言之有理即可。 【结合下列背景材料理解第三小题】 作者在1957年“反右”运动中，因《草木篇》被毛主席亲自点名，“假百花齐放之名，行死鼠乱抛之实”。流沙河在全国上下被批倒批臭，后连续接受多种“劳动改造”，如经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活累计20多年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“文化大革命十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人饱经磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。 【课堂拓展】 给下列诗歌设计朗读方案，并用圈点勾画批注你的解读感悟。 有人说：理想是乌托邦的梦幻。 有人说：理想是阴谋家的欺骗。 有人说：理想是精神者