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苏教版中职语文单招第四册第6课八声甘州4课件.ppt 32页

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  • 上传作者 小太阳(上传创作收益人)
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唯有长江水 无语东流 不忍登高临远 望故乡渺邈,归思难收 叹年来踪迹,何事苦淹留 想佳人妆楼顒望 误几回 天际识归舟  争知我 倚阑干处 正恁凝愁 学习指导二 请同学们再读全词,思考以下几个问题: 1.上片描绘了哪些景物(意象)?描绘了一幅怎样的场景! 2.读下片,看作者表达的是什么感情?从哪里看出来? 3.把词的下片分为三个层次。 1、上片描绘了哪些景物(意象)?各有何特点? 雨—潇潇 秋—清 霜风—凄惨 关河—冷落 (日)照—残 红翠—衰减 物华—休 长江水—无语 描绘登高所见的秋景,用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。 上片:残秋雨景图 2、渐霜风凄惨,关河冷落,残照当楼。苏轼认为“不减唐人高处”,请谈谈你的理解。 “唐人高处”:把山水自然和自己的感情结合在一起且表现得开阔博大。 大意:一会儿,秋日的寒风凄凉不堪,满目的江山寂寞萧条,一片残阳正照在我登临的高楼之上。 这几句词不仅点出了季节、环境、时间和地点,而且景色苍茫辽阔,境界高远雄浑。好似全宇宙悲秋之气一起袭来。故曰“不减唐人高处”。 3、 读下片,看作者表达的是什么感情?从哪里看出来? 1.“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收” ——思乡 2.“想佳人妆楼顒望,误几回、天际识归舟” ——怀人 4、再读词的下片抒情,可分为以下几层: ①“不忍登高······何事苦淹留” 哀叹长年漂泊,有家难归(实写) ② “想佳人······识归舟”,设想佳人也在楼上盼望自己。(虚写) 乃是对登楼临远的反应,词人便层层揭示“不忍”的原因:一是遥望故乡,触发“归思难收”;二是羁旅萍踪,深感游宦淹留;三是怜惜“佳人凝望”,相思太苦。层层剖述,婉转深曲,特别是“想佳人”,揭示出“不忍”之根,更悬想佳人痴望江天,误认归舟的相思苦况;不仅如此,还转进一层反照自身,哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望! ③“争知我······正恁凝愁” 回应上层,再由对方回到自己,从对方设想,再抒相思之愁。(虚实相间) 品读与探讨 柳永所写长词慢调,善于在许多转折的地方,安排一些强有力的领字,用来承上启下,把整个作品像珠子一样连贯起来,请从本词中圈出领字,说说他们在结构全词,表达感情上的作用。 “对”字领起全词,以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。 “渐”字领起三句,气象阔大,寓意深远。 “是处”两句一转,刻绘出众芳凋谢的秋景。 “惟有”两句又一转,展现出大江东流的苍茫境界,暗示羁旅情怀。 “不忍”一句承上启下拓开词意, “望”字兴起思乡怀人之情, “叹”字转回到自身萍踪浪迹的处境。 “想”字引出对方倚楼怅望的形象,既写自身,又用来对照双方相思之情,显得情深意长。 总结艺术特色: 本词运用了哪些表现手法? 寓情于景???层层铺垫???虚实结合? 这首词抒写了被萧瑟秋景所触发的羁旅之愁与思乡之情,上阕写景,下阕抒情。写景层层铺叙,融情入景,情景交融;抒情细腻深婉,穿插想象,曲折有致,表达了强烈的思归。 小结 课堂训练 请同学们朗读《天仙子》,思考: 1、体会“送春春去几时回,临晚镜。伤流景。往事后期空记省”所表达的情感。 2、王国维《人间词话》说:“ ‘云破月来花弄影’ 著一‘弄’字而境界全出矣。” 请赏析“弄”字的妙处。 手执酒杯细听那《水调歌》声,午间醉酒虽醒愁还没有醒。送走了春天,春天何时再回来?临近傍晚照镜,感伤逝去的年景,如烟往事在日后空自让人沉吟。 鸳鸯于黄昏后在池边并眠,花枝在月光下舞弄自己倩影。一重重帘幕密密地遮住灯光,风儿还没停,人声已安静,明日落花定然铺满园中小径。 1、体会“送春春去几时回,临晚镜。伤流景。往事后期空记省”所表达的情感。 2、王国维《人间词话》说:“ ‘云破月来花弄影’ 著一‘弄’字而境界全出矣。” 请赏析“弄”字的妙处。 .1、体会“送春春去几时回,临晚镜。伤流景。往事后期空记省”所表达的情感。 “送春春去几时回”, 表面上是问自然界的春天,实际上是问自己生命中的

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