常见文言特殊句式教案.docx

常见文言特殊句式 高三语文备课组 教学目标：1、掌握文言句式的基本标志和规律。 2、培养依据具体语境进行推断的能力. 教学重点：识别以及翻译文言句式 教学工具：多媒体 教学课时：四课时 第一课时 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的 发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的 常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要 掌握判断句、被动句、倒装句、省略句。 命题预测：从命题形式上看，主要有两种：一是选 择题，给定四个备选项，选出其中符合题干要求的一项; 二是翻译题，给定一个句子，要求进行翻译。 一、判断句： 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出 肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式 有： 1、用“者”或“也”配合表判断。“者”表停顿，“也”表判 断。 ⑴“??????者，……也”格式 廉颇者，赵之良将也。 ”离骚”者，犹离忧也。 ⑵“??????者，?……”格式 粟者，民之所种。 柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。 ⑶“ , 也，格式 例(1)梁，吾仇也。 (2)曹公，豺虎也。 (4) “……者也。格式 例(1)牡丹花之富贵者也。 (2)城北徐公，齐国之美丽者也。 2、 用副词“乃”“则”“即”“皆素”表判断。 ⑴“……乃……格式，可译“是“就是 例：当立者乃公子扶苏。 臣乃市井鼓刀屠者。 “……则……格式，可译“就是 例：叩之寺僧，刻史公可法也。 此姒岳阳楼之大观也。 “……即……格式，可译“就是 例：梁父做楚将项燕。 “ 皆 ”格式，可译“都是 例：环滁皆山也 “……素……讶各式，可译“一向是 例：且相如素贱人。 3、 用副词“……诚……”的格式，可译“的确是”。 例：此诚危急存亡之秋也。  4、 动词“为”“是”表判断，注意和代词“是，啲区别。 ⑴例：人为刀俎，我为鱼肉。 今急而求子，是寡人之过也。 ⑵例：问今遅何世？乃不知有汉 同行十二年，不知木兰姥女郎。 5、 用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。 ⑴、例：予本誰文人画士。 六国破灭，誰兵不利 6、直接表判断的。 ⑴例：荀卿，赵人。 ⑵例：刘备天下枭雄。 （3）例：秦，虎狼之国也。 练习题： 1、 选出“是，，字表示判断的一项： A是可忍，孰不可忍！ B是地利不如人和也。 C唯利是图。 D巨是凡人，偏在远郡。 2、 “此所以学者不可以不深思而慎取之也这个句式与 下面哪一个句子的句式不相同？ A、 夺项王天下者必沛公也。 B、 道之所存，师之所存也。  C、 和氏璧，天下所共传宝也。 D、 方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。 第二课时 二、被动句： 古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的 句子叫被动句（表示被动意义的句子）。在现代汉语里， 表示主语被动的句式。主要用介词“被字；文言文的被 动句，在多数情况下是不用“被字的。文言文的被动 句，有以下几种表达形式： 1、 “……于……”表被动。 例（1）而君幸于赵王 （2） 不拘于时，学于余 （3） 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张 仪。 2、 用“……见……”表被动。 例：⑴秦城恐不可得，徒宠欺。 3、 用“见……于……”表被动。 例（1）臣诚恐宠欺于王而负赵。 （2）吾常览笑于大方之家。 4、 用“受……于……”表被动。 例（1）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 5、 用“为……”表被动。  例(1)而身死国灭，为天下笑 6、 用“为……所……”表被动。 例(1)赢闻如姬父为人傍杀 7、 用“……为所”表被动。 例(1)不者，若属皆且为曆虏 8、 用“……被……”表被动。 例(1)例：五人者，盖当蓼洲周公之夜逮，激于义而 死焉者也。 (2)曲罢曾教善才服，妆成每夜秋娘妒 9、 意念被动句(有些动词本身表示被动) 例(1)洎牧以谗诜 (2)傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。 练习题：选出下列不属于被动句的句子： A兵破于陈涉，地夺于刘氏。 B以万乘之国被围于赵。 C (贾谊)以能诗书闻于郡中。 D燕国大乱，壤削主困，为天下笑。 E吾长见笑于大方之家。 F伍员言伐楚，欲自为报私仇也。 G先则制人，后则为人所制。 H屈原放逐，著《离骚》。  第三课时 三、倒装句（变式句人 文言文中一些句子成分的顺序和现代汉语不同，出 现了一些前后倒置的情况。常见的有以下几种： 1、主谓倒装（谓语前置）。 例：⑴甚矣，汝之不惠！ ⑵安在公子能急人之困！ 2、宾语前置。 否定句中代词作宾语，宾语前置。 例：⑴古之人不余欺也。 ⑵自书典所记，未之有也。 ⑶忌不自信。 疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。 例：（1）大王来何操? ⑵沛公安在? ⑶权知其意，执肃手曰：“卿欲何言? ⑷微斯人，吾谁与归! ⑸不然，籍何以至此？ 用“之”或“是”把宾语提到动词前。 例：