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《小巷深处》的母爱 ——教学反思 《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重叙述了养母无私的爱、养女的情感变化，成功地刻画出了养母的感人形象，我觉得本文教学要想成功关键就是要创设好情境。在教学中我一直把握此脉搏，师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。互相都进入到了情境之中，真的是师生牵手漫步?《小巷深处》共同体验深沉的母爱。那份情感动了每一个学生，也感动了每一个听课的教师。 深情导入渲染情 母亲的一片深情，儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大，终将懂得母亲的心。今天，让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。伴随我的动情的导入和于文华《想起老妈妈》那深情的歌曲，学生的感情一下子被我牵入了小巷深处。思绪想走都难。 反馈环节领悟情 学生反馈旧知再度体验了慈母泪，女儿的愧疚泪。为下面预习交流环节打下了良好的基础。这一温故知新的过程起到了过渡的作用。 预习交流体验情 通过交流，期待学生能感悟作者情感的变化，提高概括水平，赏析品味文章。这一环节学生的主动性表现很突出：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图， “小巷深处”的场景图，风烛残年老母亲图等燃起了学生爱的火焰，还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已！还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。没有放手让学生去学，让学生自己领悟情感比硬性灌输要好得多。 展示提升感染情 这一环节的设计去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位，什么叫概括到位。培养了合作探究的精神提高了学生的口语表达能力。爱的情感互相感染，达到了水到渠成。一切皆在不言中，此时无须多言语。 反馈感悟宣泄情。 1、朗读《感谢》和《母亲的爱》，诗的话的语言，给学生心灵的陶冶，也为下面写诗做好了铺垫。 2、天下的母亲都是一样的，天下的母爱都是崇高，此时此刻，你能用比喻说一句赞美母爱的话吗?学生真是妙语生花，灵动的语言奏响了一曲母爱的颂歌 母爱是阳光，哺育我们成长。 母爱是大海，永远不会枯竭。母爱是一只船，载着我们驶向成功的彼岸。母爱是一把火，照亮我们前进的方向。母爱是一杯清茶，令人温馨。母爱是一件毛衣，可以抵御风寒。母爱是一把雨伞，为我们遮风挡雨。…… 面对诗化的语言，面对灵性的学生，面对懂得感恩的孩子们，听课教师也是心情激荡，感悟到了爱的美，爱的力量。而那一曲《世上只有妈妈好》和《母亲》嘹亮深情的歌曲更是响彻整个会场。那爱的萌动如流水一样滋润了每一个人的心田。 不足之处，因时间有限，许多学生想说怎样回报母亲，想唱歌，想作诗都被我冷酷的拒绝了，学生感到没有充分宣泄出自己的感情。所以我最后布置了一个作文，写母爱。 在今后的教育教学中我将继续探索情境教学的新路，为教学教学的新发展做出我贡献。