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我是一只小虫子 教学目标： 初步感受轻松幽默的语言风格。 激发孩子的想象力。 体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念 第二课时 一图片导入，激发兴趣 1、师：上课，同学们好。上节课我们认识了不少昆虫，这节课啊他们又来凑热闹啦，我们一起欢迎他们吧，看大屏幕，叫出他们的名字。PPT出示图片（蚂蚁，屎壳郎，蚂蚱，天牛）今天我们继续学习课文，看看他们生活的怎么样？齐读课题。指生读课题，评价（这是一只难过的小虫子），谁还想再试试，（这是一只快乐的小虫子呢），齐读（读出你的感受） 2、检查复习词语。 （1）、指生一人一行，根据情况纠正错音。 （2）、开火车读。 （3）、小老师领读（竞赛）。 （4）、齐读。 二、学习课文，深入探究 （一）学习当小虫子的不好之处 1、当一只小虫子好不好？我的小伙伴是怎么认为的？（板书：一点儿都不好），小伙伴们什么心情？（难过，沮丧，不开心），朗读读出来。 2、为什么小伙伴会这样说呢？当一只小虫子哪里不好了？大声朗读第二段，用“---”画出相关句子。 PPT出示图片以及三种不好的原因。（被苍耳刺痛；被小狗撒的一泡尿淹的昏头昏脑；会被小鸟吃掉） 3、想一想，当一只小虫子还会有哪些烦恼？（动起你的小脑筋） 预设：被大一些的动物一脚踩死；被其他昆虫吃掉。 4、那你觉得当一只小虫子怎么样？（危险）板书 过渡：是啊，当一只小虫子小伙伴们认为不好，处处有危险；可作为一只小虫子的我觉得怎么样？（还真不错：板书） 哪一句看出来的？（不过，我觉得当一只小虫子还真不错。）我什么心情？（开心、自豪）朗读，评价（这是一只自信的小虫子） （二）学习当小虫子的好处 1、为什么这只小虫子会这样说？用“——”在第4段中找一找原因。 2学生分享 （1）、早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。 ①这是一只怎样的虫子？从哪几个词语看出来的？（爱干净，爱生活，自由自在，伸懒腰，洗干净，擦得亮亮的）有一双爱观察的眼睛。 ②运用了什么修辞？（拟人，把小虫子当做了人来写，多么生动形象啊，我们仿佛就看到了这只自在的小虫子，这些词都是什么词？动词） ③那你能不能通过你的动作把他表现出来？（惟妙惟肖，仿佛看到了一只梳妆打扮的小虫子，给她鼓鼓掌） ④多么自在，舒适的小虫子啊，你觉得他的心情怎么样？（开心、快乐），我们加上动作，带着快乐的心情一起读一读这句话。 （2）、如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（出示，生读） ①老师发现一个词“小心地”，你感受到了什么？（不能让小狗知道） ②“免费的特快列车”指的什么？（小狗）什么句？把什么比做什么？ ③图片（特快列车），你坐过么？什么感觉？（快） ④你觉得小虫子在奔跑的小狗身上，会是什么感觉？（舒服，开心，太妙了，太棒了） 师：是啊，狗跑起来比小虫子蹦跳要快很多倍，对于一只小虫子来说，能乘坐这样免费的列车旅行，真的很好，可以感受到它非常喜欢做一只小虫子！ ⑤你觉得小虫子在“特快列车上”会看到什么？听到什么？（同位交流）预设：看到大风车，美丽的花园，垂柳，听到小溪的声音，丁丁咚咚。真是一场美好的旅行呢。 ⑥小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的旅行； 小虫子躺在花朵上，这可是免费的小床啊；……. 小虫子还会去找谁？这又是免费的什么？（借助图片） ⑦小虫子的心情如何？（开心、快乐），你想当这只开心快乐的小虫子吗？男女合作读。 3、“我”觉得当一只小虫子还真不错，除了因为生活自在，还因为什么呢？（我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。） （1）小组合作学习，朗读第6段，用 0找出“我”的小伙伴，并说一说它们有趣在哪里？ A组代表：屎壳郎，在干什么？有趣在哪里？从来不看路，（仿佛看到一只横冲直撞傻乎乎的屎壳郎啊），如果被撞伤会怎么样？（痛苦），我们要小心，眼观六路耳听八方。 B组代表：螳螂，特点：贪吃，能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（不会跳）所以我很幸运，每次都逃过。 C组代表：天牛，脾气不太好，为什么总想顶我？（有像牛一样的角），如果你是这只小虫子，当天牛大婶想要顶你时，你的心情怎么样？（不好），可小虫子很喜欢他的这些朋友们，这是多么调皮而又有趣的小伙伴啊，一起合作读（师5，生6） 4、思考：你觉得我是一只怎样的虫子？（有礼貌，自由，乐观，快乐）板书：快乐 5、自由读一读第七段，思考：“我”是什么小虫子？（图片）从哪一句看出来的？（会唱歌的蟋蟀），从如果你、、、、、、 6、你知道哪些虫子，他们是怎么唱歌的？（知了） 总：大家知道的可真多，只要平时留心观察，一根草，一棵树，一只虫子，我们都能获得许许多多的知识，希望你们都做个生活上的有心人。 三、拓展阅读 1、《我喜欢昆虫》 （1）喜欢哪些昆虫？ （2）把昆虫当做了什么？ （3）