第二十二章四边形复习总结课.docVIP

PAGE PAGE 1 迁西三中八年级数学教案 课题 第二十二章四边形 主备人 张春英小 审核 八年级组 课型 复习课 课时 1课时 时间 2017.5 学习目标 1、理解四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关概念；应用特殊四边形的概念、性质及判定进行合理的论证与计算． 2、经历探究四边形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形之间的联系与区别的过程，通过例解与练习深化特殊四边形的性质及判定方法，提高解决实际问题能力． 重点 掌握特殊四边形的性质与判定方法，学会解决特殊四边形问题的基本方法． 难点 灵活应用所学知识解决有关问题． 学习过程 教学 环节 学生活动 教师活动 知识回顾 知识要点： 1．一般地，由n条不在同一直线上的线段 连结组成的平面图形称为n边形，又称为多边形。 2．如果多边形的各边都 ，各内角也都 ，则称这个多边形为正多边形。 3．连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的 。 4．n边形的内角和为 。正n边形的一个内角是 。 5．任意多边形的外角和为 。正n边形的一个外角是 。 6．从n边形的一个顶点可引 条对角线，n边形一共有 条对角线。 7．当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个 角时，这几个多边形就能拼成一个平面图形。两种图形的平面镶嵌：正三角形可以与边长相等的 镶嵌。 8．平行四边形的定义 两组对边分别 的四边形叫做平行四边形。 9．平行四边形的性质 (1)边： (2)角： (3)对角线： (4)对称性： 10．两条平行线间的距离： 11．平行四边形的识别 (1)两组对边 的四边形(2)两组对边 的四边形 (1)两组对边 的四边形 (2)两组对边 的四边形 (3)一组对边 且 的四边形 从角考虑：　(4)两组对角 的四边形是平行四边形。 说说此判定的证明方法： 从对角线考虑(5)对角线 的四边形是平行四边形。 __________. 教师首先让学生课下总结本章的知识点。 根据课下总结教师组织四人师友组交流。 师友展示，其他师友组补充。 师友互查知识点。 题型讲解 例1.如图，已知在□ABCD中，E、F是对角线BD上的两点，BE＝DF，点G、H分别在BA和DC的延长线上，且AG＝CH，连接GE、EH、HF、FG． 求证：四边形GEHF是平行四边形． 例2．如图，在平行四边形ABCD中，E、F分别是 边AD、BC的中点，AC分别交BE、DF于点M、N. 给出下列 结论：①△ABM≌△CDN；②AM=AC；③DN=2NF； ④S△AMB= S△ABC.其中正确的结论是 （只填序号）. 例3．已知四边形ABCD的对角线AC与BD交于点O,给出下列四个论断 ①　OA＝OC　　②　AB＝CD　　③　∠BAD＝∠DCB　　④　AD∥BC 请你从中选择两个论断作为条件,以“四边形ABCD为平行四边形”作为结论并证明。 例4．如图，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，动点P从点A出发沿AB向点B移动，（点P与点A、B不重合），作PD//BC交AC于点D，在DC上取点E，以DE、DP为邻边作平行四边形PFED，使点F到PD的距离，连接BF，设（1）△ABC的面积等于 （2）设△PBF的面积为，求与的函数关系，并求的最大值； （3）当BP=BF时，求的值 学生独立完成。 四人师友组交流。 3．四人师友组展示，学友讲解，师傅补充。教师注意点拨解题思路和解题方法。 4、四人师友组展示，学友讲解，师傅补充。教师注意点拨解题思路和解题方法。学友板书，师傅批改。规范解题格式。 互 助 提 高 1.如图，已知O是ABCD的对角线的交点，AC=38 mm，BD=24 mm,AD=14 mm，那么△BOC的周长等于____.