《史记故事》阅读指导课.docVIP

《史记故事》阅读指导课 教学目标： 1.熟读故事；了解内容。 2.品味精彩片段；分析人物的性格特征，从人物身上汲取精神力量。 重点难点： 读懂内容；品味精彩片段。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、温故知新： 1．《史记》的创作时代背景是什么？ 2．《史记》的体例是什么？ 3．《史记》的历史价值和文学价值。 二、精彩情节研讨会 1．品读《项羽本纪》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。（全班交流） “实践营”—— （1）结合项羽生平和作品内容，说说你对项羽这个人物的理解。 明确：作为一个历史人物，项羽是颇有人情味和英雄气概的。古典戏剧里有两出传统折子戏，《鸿门宴》和《霸王别姬》。前者是说的刘邦惮于项羽的权势，亲自到鸿门向项羽请罪，项羽设宴款待他，但未能按范增的计谋将刘邦杀害的故事。后者说的是项羽在垓下兵败被围，夜听汉军在四面唱起楚歌，感到大势已去，便爱抚着虞姬和乌骓马，唱出前文引用的那首悲歌。虞姬席间舞剑，安慰大王，答歌曰：汉军已略地，四面楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生？ 虞姬歌罢，为了让大王轻骑突围，便用剑自刎了。这两段充满戏剧性的插曲，说明了项羽是重信义、重感情的。 （2）中国历史上有很多人都对项羽有过评价。比如宋代李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”唐杜牧也有“ 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿.江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的评价。对于楚汉之争中项羽的表现，谈谈你对刘邦和项羽的看法。项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗？ 学生畅所欲言，教师小结。 明确： 不同意。从鸿门宴一文所描写的场景中可以看出项羽性格上的许多缺点，例如毫无原则的妇人之仁、没有主见，他不处理泄露计划的项伯，不信任范增，甚至轻易挑明了自己的暗探曹无伤，这些都说明项羽在政治上毫不敏感，这才是他最终失掉天下的真正原因，他的失败源于个人的有勇无谋，而与杀不杀刘邦无关。纵观项羽一生我们可以这样总结，项羽是一个英雄而非一个帝王，这一点上他远不如刘邦。项羽兵败垓下时还不忘心爱的虞姬和乌骓马，而刘邦为了加快马车速度可以抛下子女；项羽我行我素，崇尚武力，落得个残虐的名声，刘邦却笼络人心，被认为是宽厚长者。这些都表明项羽很不会做人，这样的他怎么可能得到人民的支持呢，楚汉之争后期就连他的许多将领都离开了他。项羽性格上的弱点和政治上的低能决定了他的失败，与刘邦无关。总结来说项羽放走刘邦并最终输给刘邦只是历史的偶然性，但他的失败则是历史的必然性。刘邦只是他的对手之一，即使项羽除掉了他，在群雄纷争的秦末也一样会有其他人打败项羽，建立新的王朝的，因为项羽不具备成为一个优秀帝王的能力。 三、影视赏析 活动一:观看电视剧《楚汉传奇》剧集，复述故事，点评人物 教师导学：《史记》人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。《史记故事》的主要人物，同学们可以分朝代依次列表，欣赏电视剧的同时，注意留意人物身份及性格特点。请说说下列这些人物的身份、职业：汉初三杰、范曾、樊哙、吕后。下面进一步了解人物的形象特征： 请同学们用一句话概括韩信的形象特征，并稍作解说。如： 　　1.甘受屈辱，目光长远 　　韩信在少年时期家境贫寒，到青年时期，韩信因没有德行而不能被推举做官，做生意又没有头脑，不会做买卖谋生，生活更加困苦，因此常常跟着别人吃闲饭，人们都很讨厌他，称他为无赖。一次，一位少年故意侮辱韩信说：“你虽然身材高大，喜欢佩刀带剑，其实胆怯懦弱”之后又当众羞辱他说：“你要是不怕死就用剑来刺我，如果怕死就从我胯下钻过去!”韩信看了看他，便甘愿从他胯下过去，市人皆笑，认为他胆怯，是个懦夫。这就是历史上有名的典故——胯下之辱的由来，这足以体现出韩信的忍耐心有多大，为了自己长远的未来，甘受胯下之辱，假如韩信一下刺杀了那个人，当时算是解了气，可后来又如何，历史上还会有那个赫赫有名的韩信吗?这我们就不敢说了。 　　2.志向远大，一语惊人 　　据《资治通鉴》记载，韩信逃离楚军后，归附刘邦，仍然没有什么名声，后来韩信因获罪，被判处死刑，到行刑的时候，与他一起的十三个人都被斩了，轮到韩信的时候，韩信抬起头，正好看见滕公夏侯婴，就说：“汉王不是想得到天下吗?为什么要斩杀壮士呢?滕公听了十分惊奇，又见他相貌威武，就没有杀他，与他交谈，认为他的才能过人，胸怀大志，报告了刘邦，因此保住了性命。可见韩信的远大志向和临危不惧的胆识。 　　3.渴望重用，不甘为下 　　在韩信被滕公救下后，刘邦一直不怎么看重他，然而在与萧何的多次谈话中，萧何却被他的军事能力所震惊，认为他很不一般。后来韩信一直得不到重用，借机逃离了刘邦，萧何听说韩信逃走的事后，来不及向刘邦报告便亲自追赶韩信，经过一番苦劝后终于让韩信先留了下来，萧何便再次向刘邦举荐，让韩信做