学校故事志工进阶培训课程.PPTVIP

不拿著書唸故事而直接看著孩子口述故事，這是一種單人表演，說故事其實就是在表演，這時要注意聲音、語調的運用、及感情的投注。說故事前要先做好劇本分析：看看故事裡有哪些人物？發生什麼事？故事的場景在哪裡？故事的高潮在何處？熟記這些基本元素後再把時間、順序整理好，照著故事發展動線，適切描繪景物、流暢敘述內容，遇到角色說話時，融入角色幫他配音，不同的角色用不同的聲音表情，如果故事裡需要音效的展現，也要大方的把聲音做出來，如此才能讓故事生動迷人。 先抓主幹 裡面有什麼角色？ 他們是什麼關係？ 發生什麼事情？ 開場和結束為何？　 鋪陳場景 山 海 家庭 森林 馬路 城市 描述感覺 生氣 著急 趕路 害怕 冷靜 設計對話 實作練習 故事：石頭媽媽 角色：四兄弟／女巫／媽媽／女孩 旁白： 以《石頭媽媽》這本書為例，第一頁的文字敘述裡有一段：「有一天，最小的男孩問：為什麼我們沒有爸爸媽媽呢？」畫面上有：「三隻小鳥在樹上飛、一隻大山豬帶著兩隻小山豬、大花鹿和一隻小花鹿。」我把圖與文做結合，呈現出來的故事是：「他們在山上常常看到動物家族，譬如鳥爸爸和鳥媽媽一起撫養小鳥，教小鳥飛，山豬爸爸帶著小山豬出來散步，小花鹿跟花鹿媽媽撒嬌，所以，最小的男孩就問哥哥們：為什麼我們沒有爸爸媽媽呢？」 故事通常包含幾個元素：時間、地點、角色、事件，把自己的生活經驗用這樣的故事元素架構起來，就變成一個可以去說的故事。 有一種隨性說故事的作法，也很值得推廣，那就是不限時間、地點、不設題目，在大人與小孩互動之中自然形成的說故事活動，我稱之為「看圖像說故事」，這裡的圖像不是指狹義的圖片，而是廣義的指所有看得到的圖像，包括一棵樹、一個人、一片瓦、一間房子、一面牆、一張桌子、一個景、一張照片……日常生活中信手拈來，其實就有許多故事材料，在從事鄉土教育的過程中，這種說故事方式最容易打動孩童的心，帶他們實地去看、去聽、去觸摸，再告訴他們她們所看到、聽到、摸到的東西的故事，這樣的故事雖然較片段，卻容易深入孩子的內心，比抽象的整理成一部歷史後再敘述給孩子聽，更具體、更可以感受。 每星期四 帶領圓山牙牙親子讀書會 每週固定在幼兒園念故事 固定帶領兒童課程-音樂與故事 固定帶領兒童課程—兒童哲學 固定帶領兒童課程—創意寫作 參考網站 http://www.caterpillar.url.tw/en/　　毛毛蟲兒童哲學基金會 /sueying0329/twblog1　蔡淑媖隨意窩 FB 蔡淑媖 FB中華民國兒童文學學會粉絲頁 FB 蔡淑媖寫個不停粉絲頁 FB【我是故事人】　社團 * 蔡淑媖 主講　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 106年度臺中市推動校園閱讀工作-學校故事志工進階培訓課程 我是 蔡淑媖 中華民國兒童文學學會 秘書長 　　　　　　 毛毛蟲兒童哲學基金會 專任講師 台灣第一批故事志工培訓講師 故事媽媽（說故事資歷超過二十年） 牙牙親子讀書會帶領人 　 我的書 《為孩子說故事-大聲讀給寶寶聽》小魯文化出版 《從聽故事到閱讀》信誼基金出版社 《寫個不停的媽媽》新苗出版社 《石頭媽媽》小魯文化出版 　　我幫遠流出版社企劃 錄音　　　「火金姑民間故事繪本」　 新莊袋鼠媽媽讀書會會長（1994~1995） 新莊文史讀書會會長（1995~1996） 新聞局中小學優良課外讀物評審 （十四屆、二十四屆、二十六屆） 金鼎獎評選委員（三十四屆、三十六屆） 牧笛獎評審委員（十一屆） 信誼幼兒文學獎評審（十八屆、十九屆） 廣電處優良兒童電視節目評審 （2001年） 北縣教育局兒童閱讀推廣諮詢委員（2001~2004） 三之三故事擂台評審 信誼毛毛蟲故事擂台賽評審（2009年） 中時開卷年度好書評審 智多星閱讀教案評審 國語日報專欄執筆 中國時報開卷版書評 全民終身教育發展協會（新莊社區大學）理事長（2004~2008） 中華民國圖書館學會書香委員（2004~2007） 北縣教育局滿天星閱讀計劃推動小組成員（2008） 新北市書香文化推廣協會理事長（2007~2012） 新樹幼兒圖書館館長(2012~2016) 新莊故事媽媽種子團團長（1998起） 輔大之聲書香社區節目主持人（2006~2011） 中華民國兒童文學學會常務理事(2009~2012) 中華民