学生行为习惯养成教育的实践研究调查报告.docVIP

PAGE PAGE 1 学生行为习惯养成教育的实践研究调查报告 佛山市高明区沛明实验小学 一、调查原因。 为进一步贯彻落实中共中央、国务院和市委、市政府关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的一系列文件精神，保障《加强未成年人思想道德 教育工作行动 计划（2005—2010年）》的落实，进一步树立德育为首的观念，全面贯彻党的 教育方针，全面实施素质 教育。因此，在大力推行素质教育的今天，我们必须重视学生行为习惯的研究，帮助少年儿童从习惯入手来培养科学、健康、文明的生活方式。我们有必要对学生行为习惯的养成教育进行研究，并以此为突破口，探索出行之有效的学生良好行为习惯养成的途径和方法，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把我校的德育工作推上新的台阶。 二、调查的内容与方法。 1、具体内容（包括研究的重点、难点，需要突破的地方） （1）、重点：学生文明行为习惯、安全行为习惯、良好生活习惯、良好学习习惯的养成教育。 （2）、难点：建立立体式评价模式，加强学生行为习惯养成教育过程中的管理与评价，优化养成教育的方法体系，促进养成教育的深入开展。 （3）、需要突破的地方：坚持以学生发展为本的理念，主动适应学生个性发展的需要，适应学生发展的内在需求，着力构建教育发展和学生自主发展为主导的行为习惯养成教育模式。 2、调查的方法（包括调查对象以及所采用的具体方法） ⑴调查对象：全校42个教学班，共2511人 ⑵调查方法 A、调查研究法 通过家访、观察、座谈、问卷等形式对学生的日常行为习惯进行调查研究，为课题的开展与深入研究寻找依据与支撑。 B、文献研究法 充分利用报刊、杂志、网络收集与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育理论，明确学生良好行为习惯的内容，了解和把握课题研究的有关情况，以获取理论指导依据，完善研究目标。 C、行动研究法 将研究制定的实验方案贯彻落实到具体的教育工作中去，有计划、有步骤地在教育实践中探索学生良好行为习惯养成教育的有效方法与途径； D、个案研究法 选择个别具有不良行为习惯的学生进行跟踪分析，再实施假设的教育教学方法。通过对教育效果的测试，对各种数据的分析，从中提炼出具有说服力的案例，以支撑课题研究的结论。 E、实践反思法 本课题研究加强实践过程中的诊断与反馈，或邀请专家来校现场指导，或课题小组领导进行个案调研分析，或研究者本人进行自我反思，以便调控研究进度，调整研究思路，修订研究假设，完善研究方案。 三、调查结果。 （一）、坚持学校 教育德育为首。 1、学校各班都根据学校主旨，坚持以育人为本，认真落实科学发展观，?把德育工作摆在素质 教育的首要位置。做到关注学生终生学习的需要和能力的形成，以学生的可持续发展为本；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色发展；关注师生的关系，促进师生和谐发展。 2、各班都能够做到认识到位，德育管理系统健全，落实德育工作责任制。?学校的德育工作建立了由校长亲自负责的两支德育管理队伍。一支是校级德育领导小组，由校长、主任、大队辅导员组成。另一支是由年级组长、中队辅导员、科任 教师组成的德育组。学校还组成了一支由德育法制副校长（校外）、学校领导、家长代表组成的三结合领导小组，共同完成德育 教育的任务。这样一来，学校德育工作落到实处。各班能够依据《德育管理规程》逐步规范德育管理，认真履行德育法规、文件赋予的执法责任，能够保证政令畅通，并且形成一条自上而下的管理机制，做到畅通无阻。 3、德育工作有规划、学年及学期有 计划，德育目标、德育内容能够体现党和省、市关于加强未成年人思想道德 教育工作的要求，能够符合学校实际和学生年龄特点。能够依据学生身心发展特点，制定各年段、各班德育 计划，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的各项要求。针对目前德育工作实效性不强的普遍问题，各班确立了以学生在实践中获得情感体验的工作途径，使学生在体验中获得做人的道理，养成良好的学习习惯，掌握基本的是非标准。把德育工作同家庭和社会 教育相结合，大胆让学生经风雨、见世面，采用生动活泼的方式，形成开放式的德育新方法。 在体验 教育中以学生的主动尝试，自我设计，自我管理为主，不给学生讲大道理，不强加给学生过多的要求，知识引导学生在亲自实践中去体会、去感受。低年级各班以养成 教育为主，形成良好的文明习惯；中高年级以纪律 教育、集体 教育为主，掌握基本的道德准则，形成自律、自信、自尊的品格。各级、各班分别制定德育系列 教育内容和方案。 4、有加强德育工作的政策和制度保障，管理机制良好。 （1）、加强德育常规管理?。 ①、不断加