基于人文素质提升的高职院校语文教学感悟体会论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 基于人文素质提升的高职院校语文教学感悟体会 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 龙施君 摘 要：在我国大学的高等教学活动中，能力与素质共同进步成为新的目标，因此我国高等课堂教育开展了大学语文这一学科内容，这在提高大学生能力素质方面的影响是不容忽视的。大学语文在培养学生整体综合素质、引发学生热情以及开拓学生文化事业等方面都有着重要作用。同样的，越来越多的高职院校开始重视学生人文素质的提升，大学语文变成了一门不容忽视的教育学科，通过大学语文的课堂教育提升学生的人文素质，是学校开展大学语文学科的重要目的。从人文素质提升的角度出发，探讨高职院校语文教学的感悟与体会。 关键词：人文素质；高职院校；语文教学；感悟 中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.082 1 人文素质与大学语文 1.1 人文素质的内涵 在网络文化盛行的今天，快餐文化深受追捧。快节奏的时代中，人们只重视“表现”，而忽视了“内涵”的培养，人文素质就是“内涵”中的一项，现在的人越来越忽视个人以及团队人文素质，人文内涵的培养，国民人文素质如果在这个基础上发展，会对国家造成极为严重的影响。那么，人文素质是什么？简单来说，人文素质就是要求人们具有完备的涵养，也就是说人们在人文方面综合素质所达到的程度，其重点讲求的“个人”，重视“以人文本”即提高个人在思想文化、行为习惯方面的素质，关注人内在的健康发展。 1.2 人文素质与大学语文的关系 人文素质的提升主要依靠的是后期培养与后期的教育。大学是社会人才培养的学府，是现代化的教育组织机构，是知识得到广为传播的重要场所，是人们了解社会，了解世界的重要方式。在《大学》一书中有这样一句话“大学之道，在明明徳，在亲民，在止于至善”，这是古人对大学教育最好的阐述。由此可见，大学是培养社会人文素质的重要途径之一。大学中又开设了多门学科课程，主要目的在于提升学生的生活技能，帮助学生更好地适应社会的发展。那么语文学科的开设就是为了培养学生的阅读能力，增强学生对中华文化以及世界文化的理解。其根本目的是为了提高学生的人文素质。这既是国家对大学教育提出的要求，也是現代社会在发展中对时代人提出的新要求。 2 大学语文课程的现状 2.1 课程设置边缘化，学科地位下降 受传统教学方式以及快节奏社会的影响，人们对大学语文的重视程度开始弱化，网络快餐文化正在逐渐腐蚀着人们的思想以及思维文化，其最明显的变化就是大学语文在高职院校的学科教育中呈现出课程设置边缘化、学科地位下降的现象。 其次，在高职院校的教育中普遍强调的是对学生技能水平方面的培养，人文素质方面的教育往往得不到相关的重视，这是一种“急功近利”的教学方式，对学生今后在社会上的发展是极为不利的，它不符合国家“促进人的全面发展”的要求。 最后，高职院校课程社会边缘化、学科地位下降会导致语文教学整体的师资力量减弱，知识储备不足，从而在潜移默化中扭曲着学生的个性品质，甚至有可能影响学生价值观的发展。 2.2 教学模式单一 尽管现如今在大学的课堂教学过程中个讲求个性化多元化的发展，但是对于高职院校的语文学科而言，知识的传授模式过于僵化，教学模式单一。只是注重学生技能水平的发展而忽视了语文教学课程的改革，创新能力不足，这样相对薄弱的发展模式会导致整体课堂效果下降，限制了学生对于语文知识教学的接受程度。在这一教学现象的影响下，学生的人文素质得不到培养，人文精神更得不到提高。 2.3 学生不重视，兴趣度不高 在网络社会的发展中，大学生群体所占比例最大，这也导致了大学生普