六年级（下册）语文教（学）案_3.5养花▎冀教版.docVIP

. . eord完美格式 14《养花》教学设计 亮甲店中心小学 薛小香 一、教学目标： 1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。 2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。 3、情感与态度：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 二、教学重点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 三、教学难点：引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）、谈话导入、揭示课题 师:同学们，冬去春来，万物复苏。在这个春暖花开的季节，老师给大家带来了一些图片，请欣赏。出示课件：各种各样画的图片。 师：看了这些图片，你想说些什么？ 生自由说:漂亮，喜欢，美…… 师：大家说得真好。如果这些花是我们亲手栽种、亲手养植的，我想大家的感受会更多。咱们班哪些同学养过花？ 生举手示意 师：谁愿意把你养花的感受和我们分享分享？ 生自由说：开心，激动，劳累，伤心…… 师：看来养花真是一件不容易的事啊！今天，我们就一起看看老舍先生是怎样养花儿的。师板书：养花。 （二）、老舍资料 师：通过课前的预习，谁来说说你对老舍有了哪些了解？ 生自由说 师：看来同学们课前的预习工作做得非常充分，在此老师希望每位同学都能养成学习的好习惯。现在，我们看这样一段资料。来，你读一读。出示课件:老舍资料 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍在美国旅游时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。 老师让一名学生来读。 师：好请坐，看完了这段资料，同学们，你都知道了什么？ 生自由说：例如这篇文章发布的时间，老舍的腿病，养花的兴趣是在结婚之后，老舍认为养花是非常有乐趣的事。 师：大家知道的可真不少，那现在就请大家打开课本86页，用自己喜欢的方式读课文，读完之后，我们来进行一个抢答活动。出示课件。看谁读书最认真，看谁抢答的又快又准确！ 好，开始吧！教师巡视。 （三）、初读课文，了解大意 师：看到同学们规范的坐姿，老师知道你们已经做好了准备，现在我们就来进行抢答活动。请同学看这里，出示课件：老舍养花的乐趣是什么？ 生说：我的答案是有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既需劳动又长见识，这就是养花的乐趣。 师：你同意他的说法吗？ 生齐说：同意。师：好，我们来揭晓答案。 你说得非常准确。一下子就找出了正确答案。 （出示课件）让我们给他热烈的掌声吧！ 师：谁想来读一读这句话？ 生2、3个学生读。 师：读得真好，同学们，我们读着老舍的这段文字，你们有什么疑问？ 生自由说：如：老舍养花有哪些喜和有哪些笑？老舍为什么把忧、泪也当做乐趣？他都养了哪些花？他养的花怎么样？他是怎样养花的？为什么辛苦的劳动也被称为乐趣呢?养花让老舍都长了哪些见识?…… 师：看来我们都是善于思考的孩子啊！老师把你们的疑问做了一下总结。你来读一读这个问题。出示课件。 （四）、再读课文，深入研讨 师：现在就请同学们带着问题默读课文，勾画出相关的语句，并在你感触深刻的地方做好批注，写下自己的体会。好，开始吧！ 师：请同学们在小组内进行一下交流，你会有更多地收获！开始。（组内讨论，教师巡视。） 师：我们先交流到这，看到同学们热烈地讨论，我想你一定有许多的收获，谁愿意做“第一个吃螃蟹的人”第一个分享你的成果。 预设（1） 生1：我是从“我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有功夫去研究和实验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开的大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”这句话中体会出了老舍养花的原因是因为他爱花。 师：你说出了老舍养花的原因。谁还有补充？ 生2：我知道了老舍养花的目的，他只把养花当作生活的乐趣。 生3：我从这段文字还体会出老舍是一个容易知足、满足的人，因为只要开花，老舍的心情就非常高兴。 师：你还体会出了老舍的心情，出示课件，那你能不能试着读出老舍的这份心情?生读。谁还想继续分享你的成果？ 生3：我是从第三自然段中“尽管花草自己会奋斗……我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”这句话体会出老舍对待花就像对待朋友一样，可以看出