三年级上册数学教案－第8单元 第1分数的初步认识 第2课时　认识几分之几｜人教新课标（2014秋）.docxVIP

第2课时　认识几分之几 教学内容：教材第92页例4、例5、做一做及第94、95页练习二十第4、5题。 教学目标： 1．使学生初步认识几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2．培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：初步认识几分之几，会读、写简单的分数。 教学难点：理解分数几分之几的含义。 教学准备：课件、正方形纸。 教学过程： 一、创设情境，明确目标 1．教师演示：把一张正方形纸对折2次，打开后让学生说说其中的一份是多少。(eq \f(1,4)) 2．让学生说说eq \f(1,4)的含义。 3．师：大家把一张正方形纸折成同样大的4份，再把其中的几份涂上喜欢的颜色。你涂的几份用分数怎么表示呢？今天我们就来研究这个问题。 二、自主探究，展示交流 1．学习例4。 (1)每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出1份、2份、3份、4份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 (2)小组合作，讲出自己涂的份数占正方形的几分之几，并讲出分数的意义。 鼓励学生在操作活动中充分表达分数的含义，教师巡视指导时，注意收集错例，通过辨析加深学生对分母、分子的认识，进一步体会分数的含义。 (3)教师巡视，选择三种不同的类型贴在黑板上。 师：eq \f(1,4)是涂了四份中的一份，那么eq \f(2,4)里有几个eq \f(1,4)呢？eq \f(3,4)里有几个eq \f(1,4)呢？eq \f(4,4)呢？ 预设：eq \f(2,4)里有2个eq \f(1,4)，eq \f(3,4)里有3个eq \f(1,4)，eq \f(4,4)里有4个eq \f(1,4)。 2．教学例5。 (1)学生独立完成教材填空。(2)指名说说eq \f(3,10)、eq \f(7,10)的含义。 (3)让学生在彩带上找到eq \f(5,10)、eq \f(6,10)，试着画一画。(4)用简明的语言概括写分数的方法。 平均分几份，分母就写几，取几份，分子就写几。 (5)拓展延伸。 师：你们知道1分米的eq \f(4,10)是多长吗？为什么？那1分米的eq \f(7,10)又是多长？ 预设：1分米的eq \f(4,10)是4厘米，1分米的eq \f(7,10)是7厘米。 3．揭示课题。 师：像eq \f(2,4)、eq \f(3,4)、eq \f(3,10)、eq \f(7,10)这样的数，也都是分数，这样的分数有很多，你们能说一个像这样的分数吗？它和我们前面学习的几分之一有什么区别？这就是我们今天学习的内容：认识几分之几。(板书课题) 三、反馈测评，巩固新知 基础练习 1．课件出示练习。 2．完成教材第92、93页做一做第1、2题。 学生独立完成，再说说怎样想的，每个分数由几个这样的几分之一组成。 3．完成练习二十第4、5题。 拓展练习 成语中的分数。 师：数学王国里有分数，生活中有分数，就连我们的成语里也藏着分数，你能说出来吗？(百里挑一，百发百中，十拿九稳，十之八九) 四、课堂小结 这节课你学会了什么？ 板书设计 认识几分之几 eq \f(2,4)里有2个eq \f(1,4)　eq \f(3,4)里有3个eq \f(1,4)　eq \f(4,4)里有4个eq \f(1,4) 教学反思 本节课通过动手折一折、涂一涂等活动，使学生更深刻地理解几分之几的含义。引导学生借鉴前面的经验表达几分之几，理解几分之几与几分之一所不同的就是取的份数不同。学生在本节课中表现积极主动，兴致很高，教学效果较好。