【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案）-29古诗两首之《乞丐》.docxVIP

【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案） 9古诗两首 《乞丐》 人教新课标版 [教学目标] 知识与技能： 1．认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 过程与方法： 1．朗读－－想象－－理解 2．朗读法，想象，释义，点拨 情感态度和价值观： 1．《乞巧》体味诗中展示的人们乞取智巧、追求幸福的心愿。 [重点难点] 重点： 1．正确、流利、有感情地朗读古诗 2．对诗歌主题的理解 难点：《嫦娥》的主题理解 [课前准备] 教师准备： 1.查找资料制作多媒体课件 2.作者介绍或诗作的赏析资料 学生准备： 生字卡片、教学挂图、古典音乐 收集乞巧节的资料 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 1．同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》） 2．那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？（学生回答：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。） 3．过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！ 4．板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 [设计意图] 从学生熟知的事物入手，引导学生了解文章内容，既能激发学生的学习兴趣，为文章内容的理解作铺垫。） 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读，正确、流利地朗读这首诗。 2．正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗） 3．古人云：独而无学友。（生：则孤陋而寡闻）这句名言是什么意思呢？（生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）对，那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论） 4．时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行（生：必有我师焉），在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！ 5．那你还有什么不懂的吗？ （1．“碧霄”是什么样的呢？2．诗句中的“乞巧”是什么意思？3．不理解“穿尽红丝几万条”）问的好！古人云：敏而好学，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！　　　 6．尝试读出诗的节奏韵味。 [设计意图] 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学能力，能在课堂给予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、精读感悟，品味文本 1．要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道） 谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） 2．（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说） 出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说） 在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星） 还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！（学生齐背） 根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件天文图） 找到了吗？（引导学生找，辨别方位） 3．原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读） 它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读） 是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说） 可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答） 原来她们是在向织女乞巧啊！同学们