昆虫标本的采集与制作研究--甘日生.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称： 昆虫标本的采集与制作 设计者姓名 所在学校 所教年级 八年级 研究学科 生物学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 昆虫标本，是保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的昆虫样，在同一种类中可以作为代表的个体。 昆虫是动物界最大的一个类群,全世界已知100多万种。截止1968年统计,我国记载的约2500种,还有相当多的昆虫有待发现或命名。而昆虫标本则是确定昆虫种类的重要依据。也可作为科研、教学、害虫防治、益虫利用以及科技知识的普及宣传的重要参考。同时，对于学生做好的标本，可以永久食做好的标本可以永久保存，可以作为私人的收藏品，就像集邮一样，是一种很好的嗜好。标本也可作为学术研究之用，例如进行形态解剖学观察，分类特徵鉴定，甚至作为发表新种的依据。此外，制作良好的标本，可提供做为教育展示之用，存放博物馆，让人们可以藉由栩栩如生的标本展示，认识周围环境，进而体验自然之美，启动自然生态保育的心愿。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过采集和制作昆虫标本，学习昆虫的采集方法和标本制作技术；学会自己动手制作一些常用的采集和制作标本的工具；为教学和指导昆虫课外小组活动逐步积累昆虫标本，使学生认识一些常见的昆虫。同时培养学生学习生物学的兴趣，通过提出问题，分析问题，解决问题的过程，学会探究学习的方法。使课本知识得到实践，学以致用。 3、课题介绍 本课题旨在通过对昆虫的采集和制作的探究性学习活动，培养学生户外活动能力，增强学生学习生物学的兴趣，了解一些昆虫的采集方法及其制作方法，使学生认识更多的昆虫，为学校标本库增加更多的生物标本，丰富学生的知识库。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 共性：参与探究的是初二级的学生，学生有好玩的天性，说到野外采集昆虫标本，学生会兴高采烈，情绪高涨，动力十足，这对本次实验探究的开展非常有好处。本届学生生物知识较好，家庭教育较好，注重全面发展，相信探究效果会很理想。 差异：学生之中，有兴趣型的，有实干型的，有细心型的，有粗心大意的，有激情型的，有完成任务型的，因此，合理分组搭配进行工作是很必要的。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题研究所要解决的主要问题是： 了解目标采集昆虫有哪些？ 各种常见昆虫的采集地点？ 昆虫的诱集方法与工具？ 希有昆虫采集的注意事项？ 标本制作所用到的工具？ 昆虫标本制作的基本步骤？ 标本保存的注意事项？ 野外活动要注意的安全事项？ 通过下列内容的研究来达成这一目标： 学生通过分组搜集有关昆虫采集及制作的资料：有常见昆虫搜集组、捕捉昆虫工具制作组、昆虫野外季节性分布调查组、昆虫标本制作工具材料收集组、昆虫标本制作技术研究组、技术指导专家联系组、昆虫标本保存技术组、昆虫标本成果宣传组、昆虫标本采集制作摄制组（拍摄活动过程） 通过前期工作，完成以上目标，然后开会讨论，确保每个环节落实完成。 顺利开工。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、预期成果就是多种多样的生物标本，有单个标本，也有某些昆虫的生活史标本，从受精卵-幼虫-成虫。。。 2、可通过学校玻璃宣传栏展示给全校学生观赏、可拍摄多媒体播放标本采集过程，制作过程，成果展览。。。 3、把标本样版拍摄好发表到当地教育网站 4、以科技小论文的形式发表到报刊、杂志 5、选取制作精良、优秀的昆虫标本送给当地博物馆作展览收藏。 6、其余标本留在本校生物试验室作教学、观赏用。 六、资源准备 根据主题教师提供的资源： 生物实验室、化学实验室 多媒体教室、电脑室、地方图书馆 当地林业局的技术支持 昆虫捕捉工具制作的技术指导 学生自行准备的资源： 自行制作昆虫捕捉工具，购买各种昆虫制作用具如大头针，昆虫盒。。。 数码相机 户外活动应急药品 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、开会学习，熟悉探究性学习的方法。 了解昆虫标本采集与制作的学习目击者的。 学习了解本次研究的具体步骤，每人详细分工，工作方法，要求，完成任务时间。 展示已制作好的昆虫标本，激发学生兴趣，引导学生展开探究。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、落实目标区昆虫的种类和具体名称。 2、用不同的方法采集不同的昆虫。 3、昆虫标本的制作的一般步骤