杨辉三角说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 杨辉三角教案 依兰高中数学组 段性春 ●课 题：杨辉三角 ●教学目标 1.知识与技能：了解有关杨辉三角的简史，理解并掌握有关杨辉三角的性质 2.过程与方法：通过研究杨辉三角的数字规律，充分理解、体验由特殊到一般的探索过程和归纳与演绎有机结合的重要的思想方法 3.情感态度与价值观：通过小组讨论，培养学生实际动手操作实践创新的能力，培养学生的创新精神，探索精神和应用能力。让学生在探索过程体验数学活动，数学发现的成功的愉悦。 ●教学重点 让学生理解、体验杨辉三角的性质的探索、发现的过程与方法，掌握由特殊到一般的归纳方法和严格的演绎证明的有机结合。 ●教学难点 杨辉三角的性质的探索和发现。 ●教学方法 建构主义观点指导下的探究的、讨论的教学方法。 ●教具准备：多媒体课件 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 杨辉三角是我国古代数学的研究成果之一，它的发现远早于法国数学家帕斯卡，它和勾股定理，圆周率的计算等其他中国古代数学成就，显示了我国古代劳动人民的卓越智慧和才能．（用电脑展示杨辉三角对照杨辉三角），回顾已经学过的杨辉三角的构造及基本性质，并由学生叙述。  1°与二项式定理的关系：杨辉三角的第n行就是二项式展开式的系数列 。  2°对称性：杨辉三角中的数字左、右