曹刿论战导学案教学材料.docVIP

1 《曹刿论战》导学案 【学习目标】 1．诵读课文，积累文言词语； 2．把握课文的主要内容； 3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点； 4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 【学习重难点】 1．积累文言文常用的实词、虚词等； 2．品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点； 3．体会课文剪裁得当的叙事特点。 【学习过程】 一、导入新课： 1．导入语： 在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。 2．解题： 题目是一个?????? 短语，点明?????????????????? 是本文的中心。 3．介绍《左传》： 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书?艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于 \描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 ??? 《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。 4．关于历史散文体例 ??? 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 ??? 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。??? 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地 \\t_blank描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 ??? 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 5．背景简介： ??? 本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 预习案 （一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 （二）为下列加点字注音： 曹刿（??? ） 又何间焉（??? ） 肉食者鄙（??? ） 牺牲玉帛（??? ） 小信未孚（??? ） 登轼而望之（??? ） 吾视其辙乱（??? ） 夫战，勇气也（??? ）? 望其旗靡（??? ）? （三）解释下列加点的字： 齐师伐我 　　　　　　　?????????衣食所安 小惠未徧??????????????????????????????? 弗敢专也 弗敢加也??????????????????????????????? 神弗福也 　　　　　?????????????????? 必以信????????????????????????????????? 虽不能察?????????????????? 遂逐齐师??????????????????????????????? 公将鼓之 　　　　　　　 公问其故??????????????????????????????? 公将驰之?????????????? 惧有伏焉??????????????????????????????? 彼竭我盈 　???????????? 望其旗靡??????????????????????????????? 故克之? （四）解释下列句中加点词的古今语义： 1．肉食者谋之，又何间焉？古义：?????????????????? 今义： 2．肉食者鄙，未