在文化生活中选择教案.doc

PAGE PAGE 4 《在文化生活中选择》教案 一、教学目标： 1、知识目标 （1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化； （2）为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象； （3）加强社会主义文化建设的必要性和重要性； （4）知道加强社会主义文化建设的必然要求。 2、能力目标： （1）学会辨别各种文化现象，能够正确区分落后文化和腐朽文化； （2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活。 3、情感、态度与价值观目标： 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 二、教学重点： 辨别落后文化与腐朽文化 三、教学难点： 理解社会主义文化建设的必要性和重要性。 四、课时安排：1课时。 五、教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法 六、教学过程： 二、在文化生活中选择 【导入新课】 复习导入：通过上节课的学习我们已经知道了文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化；但是，文化市场的自发性和传媒的商业性，也引发了有许多令人忧虑的现象。那么作为青年学生，置身在形式这么多样的文化生活中，就需要我们提高辨别文化的能力，学会在文化生活中作出正确的选择。今天我们就一起进入第八课第二框的学习。 （设计意图：一方面复习已学知识点，另一方面把学生带入新课的主题，让学生明白文化生活色彩斑斓，要做出正确的选择。） 【自主学习】 教师通过导学案指导学生自主学习，让学生自主分析归纳知识，打好理论基础。 【推进新课】 过渡：课前，老师已经给同学布置了自主学习任务，要求同学们仔细阅读了教材，并把同学们分成了2个大组4个小组，进行了资料搜集，同学也尝试对一些问题进行了思考与和分析，并形成了自己的看法。下面就让我们一起听听各组同学的自主学习情况。 首先我们有请第一组同学的代表上台和我们分享他们自主学习成果 通过调查，第一组同学了解到，现在我们的文化生活内容是丰富的，形式是多样的。并且很多人都乐于参加一些积极乐观、健康向上的文化活动。非常好，那接下来我们来听听第二组同学他们在文化百花园中又发现了什么呢？ 好，第二组同学在街头走访中了解到，在丰富的文化生活中不乏有很多诸如带有封建迷信、愚昧庸俗色彩的文化、也有比如淫秽色情等消极落后的文化。 那么，通过刚才两组同学所做的报告，我们能够总结出 （一）阳光下的阴影 探究提示：在我们的文化生活中，既有先进、健康有益的文化，同时也有腐朽、落后的文化，即阳光下也有阴影，这些阳光下的“阴影”就会污染我们的文化环境，危害我们的社会，也可能使我们是非观念模糊，陷入落后文化和腐朽文化的泥沼不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。这启示我们什么呢？——要学会在文化生活中作出正确的选择，提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化的能力。（） 过渡：我们要增强抵御落后文化和腐朽文化的能力，首先就必须要能辨别不同性质的文化要认清什么是先进文化什么是落后腐朽文化，先进文化我们已经知道了是那些站在时代的前列，符合历史发展的潮流，体现广大人民根本利益，推动社会生产力的发展的文化 ，那什么是落后文化什么是腐朽文化， 他们二者又有什么区别？请同学们花一分钟时间快速把从这两自然段。 看完之后，我们来做一个题让大家来判断PPT上面这些文化现象那些属于落后文化哪些属于腐朽文化， （二）提高眼力，拒绝污染 课堂探究二： 下列属于落后文化的是（ ADE ） 下列属于腐朽文化的是( BCF ) 电脑算命  B、有殖民色彩的“洋店名”  C、宣传暴力的色情的文化  D、婚事大操大办，讲排场、挥霍性消费  E、今朝有酒今朝醉的人生观  F、 “法轮功”邪教 G、传统习俗 请思考：为什么呢？ （设计意图：让学生结合现实情况，分辨落后文化和腐朽文化，以及对待它们的态度，进而分析落后文化与腐朽文化仍然存在的原因。） 图表展示： ★1、辨别落后文化和腐朽文化 “传统习俗”≠“落后文化” ① 两者含义不同 （1）传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。 （2）落后文化指各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。 两者性质不同 我国传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕的内容，我们应当保留传统习俗中的精