中国教育公平现状调查报告.docVIP

. . Word完美格式 中国民航大学 2011－2012学年第二学期 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2） 社会调查报告 题 目： 关于教育公平问题的调查报告 姓 名： 张旻君 成 绩： 学 号： 111044232 联系电话: 调查对象： 教育参与者等 调查方法:上网，问卷调查，查阅相关资料 调查地点: 中国 调查时间：2012.2 指导教师： 初春华 学 期: 2011－2012学年第二学 关于教育公平问题的调查报告 调查对象及规模 在校大学生、中学生，及在职中学教师，共50人。 调查形式 以问卷形式调查。问卷设3组问题，共15道选择题。要求调查对象根据题目要求做出选择，在15分钟内作答完毕。 调查结果 你认为我国公民目前使用教育资源是否公平？ 2．你认为阻碍教育公平的主要因素是什么？ 3．.您是否觉得中国越来越重视的教育改革会促进教育的更加公平？ 4．您所在的地区城乡之间的教育设施和方式是否存在差距？ 5．您认为农民工子女在接受教育时是否得到了公平的对待？ 6．您认为各省市不一致的高考录取名额对考生多、升学压力大的省份公平吗？ 7．您认为，国家财政在奖学金、助学金制度方面加大投入，对实现教育公平作用有多大？ 8．您认为享受免费教育的范围是否还应该扩大？ 9．您认为以下的教育公平缺失情况中，哪几种亟待解决？（多选题） 10．您对我国当前教育公平方面存在的问题有什么建议？（多选题） A.从基础教育做起改良各地区教育发展的不均匀性——36人 B.通过政策平衡各省市间的录取率——48人 C.加大经费投入，改善教育环境，尤其是边远地区——23人 D.其他（略） 问题与建议 最近两三年来，中央十分关注社会公平问题，为解决农村和城市弱势群体的困难采取了很多有力措施，受到群众欢迎，缓解了一些社会矛盾。 目前，教育领域的不公平现象日益突出，形势日趋恶化。主要表现为教育价值有所失衡，教育行为有所失范，教育人文质量有所下降，教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑。 　　上世纪90年代初，国家要求逐步提高财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，到世纪末达到4％。但这个目标从未达到，1996年还一度跌到2.44％，2003年才占到3.41％，低于世界各国平均水平（5.1％）。这与科教兴国的国策不相适应。 　　这一较少投入在配置上又存在不合理。以2002年为例：全年全社会各项教育投资为5800多亿元，而占总人口60％以上的农村却只获得其中的23％（引自中国社科院“当代中国社会阶层结构课题组”《当代中国社会流动》）。即便同在农村，城镇中小学和边远贫困地区中小学以及重点与非重点学校之间的差距也很大。 　　此外在政策上，录取分数线和录取率不公平问题，本来应该随同每年大学招生人数的调整和增加，逐年着力加以缓解，但力度仍很不够。再加上这些年大学收取的学费增长过快，给贫困地区农村学生接受高等教育也带来困难。 　　以上这一切，人为地加大了城乡之间的差距，并已将激烈的入学竞争和无从禁止的“择校热”，由高等教育阶段下延到义务教育阶段，使全社会公民本应大致公平享受的义务教育权利，在一些地方很大程度上沦为了家长之间权力和金钱的竞争。“卖考分”泛滥使公平竞争的升学考试制度遭到破坏，“钱学交易”、“钱权交易”在一些地方愈演愈烈。 　　去年，中央电视台揭露北京航空航天大学有人在招生中敛财的报道，引起社会震惊，这并非个别现象，在很多地方不同程度地存在。由于在教育领域引入市场经济机制、扩大学校自主权的过程中，对如何维护市场环境中的教育秩序，维护“以人为本”的教育理念，维护教育公平的根本价值，均缺乏严格的制约和规范，导致教育部门和学校的行为扭曲，集中表现在对公平竞争的升学考试制度的破坏。如相当普遍存在的以钱“买考分”，就进一步加剧了公民受教育机会的不平等。加上教育仍属紧缺资源，学校之间又尚未形成良性的竞争机制，致使学校不考虑自身条件盲目扩大招生的自利机会主义行为也得不到市场的制约和惩罚。 　　教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引起整个社会的不公，甚至会引发社会危机。