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学好高中地理的八种方法介绍 　　字头记忆法 　　【释义】即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。 　　综合法 　　【释义】认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。 　　用地图学地理法 　　【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。 　　谐音记忆法 　　【释义】即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。 　　识图记忆法 　　【释义】即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。 　　简化地图法 　　【释义】简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。 　　归类记忆法 　　【释义】纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。 　　高中地理的学科特点 　　通过上个学期的地理学习，我们发现我们年段有相当一部分同学的地理学习方法存在一些问题，其原因之一是对地理学科特点缺乏了解，由此对地理科产生了一些误解。 　　误解之一：认为地理学科是一门背记的学科，只需考试前的突击背书即可考得高分。这点已被考试证明是行不通的，本学期开学初的开卷考试也说明了问题。误解之二：认为地理学科是一门文科学科，不少同学用学习语文、历史、政治学科的方法来学习地理，结果表明效果也是不理想的。因此，要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点： 　　学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。 　　地理基本概念。 　　能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等 　　反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析) 　　⑵地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。 　　⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。 　　收集、整理地理资料的能力 　　怎样高效地掌握上述学习重点内容⑴用理科思维的方法学习自然地理。 　　充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。例1.太阳高度与正午太阳高度概念、时空分布规律的图解与数学推导方案。例2.“冷热不均引起的热力环流”引发的高气压、低气压概念的思考。例3.地球自转线速度与角速度空间分布规律的图解及数学推导方案。例4.冷锋与暧锋侧视图与俯视图分析气压与雨区。 　　用跨学科的知识解决地理问题例1.在近地面风向形成图上，运用物理力的分解知识理解气旋与反气旋的近地面风向；在亚洲季风图上，运用数学的画辅助线的思想，理解季风的风向形成。例2.等值线的判读：脊、槽的判断及其暖流、寒流、冷锋、暧锋位置的判定。 　　⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系⑶用文科思维方法学习人文地理。 　　所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动，从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临的怎样的可持续发展问题；从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性，这部分可能与政治课的内容有较多的联系，同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。 　　怎样预习 　　对于人文地理应怎样预习呢？首先要确定预习的几个主要环节。 　　(一)将教材浏览一遍，抓住基本概念重点理解。本部分教材的基本概念主要有：区位、自然因素、社会经济因素等三个。先看教材的经典解释，再用自己的话加以概括