怎样解答高中政治中的哲学主观题-.docVIP

怎样解答高中政治中的哲学主观题? 　　哲学中每个原理都有其特定的应用标准，而且此标准往往会通过具体词语或句子表现出来。比如，抓重点或中心，在辩证法上常常与主要矛盾的知识相联系;循序渐进，从小处做起，往往与量变和质变的关系原理相联系;创新或打破常规，常与发展的观点联系;从或根据┄┄情况，采取┄┄措施，往往反映物质决定意识的原理等。如果学生对每个原理都能找出和掌握其判定方法和标准，不仅能够提高做题效率，同时还能大大提高解答的准确率。 　　学会分析材料，坚持整体性原则和分层原则 　　现行高考重在考查考生解决问题的能力，考查手段往往是依托时政材料。那么，如何阅读、分析材料则成为答题的关键。一般情况下，试题中的材料比较繁杂，尤其是代字型材料，代字量大，蕴含的信息量多，极易干扰学生的思维。为此，学生必须对材料有整体性的把握，即掌握材料的中心或主旨，然后注意对材料进行分层，然后对应找到每个层次所蕴含的哲理 　　宏观角度 　　(辩证)唯物论：(物质决定意识；意识的作用；规律的普遍性和客观性;尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系) 　　单元标题和课题：(探索世界与追求真理；探索世界的本质；把握思维的奥妙) 　　中观角度 　　物质与意识的辩证关系；意识的(能动)作用(认识世界；改造世界；一切从实际出发，实事求是)；规律的普遍性和客观性 　　微观角度 　　意识的特点(目的性、计划性、主动创造性、自觉选择性)；物质与运动关系；运动与静止关系等 　　宏观角度 　　(唯物辩证的)认识论：(实践与认识的辩证关系；真理三性；认识三性) 　　单元标题和课题：(探索世界与追求真理；求索真理的历程) 　　中观角度 　　实践与认识的辩证关系；在实践中追求和发展真理； 　　微观角度 　　实践的特点；实践是认识的基础；真理三性；认识三性 　　宏观角度 　　(唯物)辩证法：联系观、发展观、矛盾观、创新观 　　单元标题、课题等：思想方法与创新意识；唯物辩证法的总特征(联系、发展)；唯物辩证法的联系观；唯物辩证法的发展观；唯物辩证法的实质和核心(矛盾观)；创新意识与社会进步 　　中观角度 　　“普遍联系的观点”(普遍性、客观性、多样性)；“永恒发展的观点”(发展普遍性和实质；总趋势：前进性与曲折性统一；状态：量变与质变的统一)；“矛盾观”(矛盾对立统一；矛盾普遍性；矛盾特殊性；矛盾普遍性与特殊性辩证关系；主次矛盾；矛盾主次方面；两点论与重点论统一)；“创新观”(辩证否定观；辩证法的革命批判精神；创新作用；发展实质) 　　微观角度 　　整体与部分的关系；系统优化的方法；发展普遍性和实质；发展总趋势：前进性与曲折性统一；发展状态：量变与质变的统一；矛盾对立统一(同一性与斗争性)；矛盾的普遍性；矛盾特殊性；矛盾普遍性与特殊性辩证关系；主次矛盾；矛盾主次方面；两点论与重点论统一；辩证否定观；辩证法的革命批判精神；创新作用 　　宏观角度 　　历史唯物主义：社会存在和社会意识辩证关系；社会基本矛盾、基本规律；人民群众是历史的创造者；人生价值；价值观的导向作用；价值判断和价值选择；人生价值的创造与实现 　　中观角度 　　课题：寻觅社会的真谛(社会历史观)；实现人生的价值(人生价值观)；群众观(人民群众是历史创造者、价值判断与价值选择的最高标准) 　　单独考查其中某个原理 　　导读：马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学，辩证唯物主义包括辩证唯物论、辩证唯物主义认识论、唯物辩证法三个部分。历史唯物主义包括历史观、价值观和人生观等部分。 　　→唯物论常用的观点 　　⑴物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。 　　⑵意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识对阻碍事物的发展。要求自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 　　⑶规律具有客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。 　　⑷尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 　　→另外应注意的观点 　　⑴意识活动具有目的性和计划性；具有主动创造性和自觉选择性。 　　⑵任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 　　⑶意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。 　　→认识论常用的观点 　　⑴实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的和归宿，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 　　⑵认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 　　⑶认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。 　　→另外应注意的观点 　　⑴实践的基本特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性。 　　⑵真理是客观的、具体的、有条