九年级语文下册 第一单元 4 更浩瀚的海洋上课教案 语文版.pptVIP

* 第4课 更浩瀚的海洋　  语文版 九年级下册 纪伯伦 作者简介 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人，散文家、画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画 。其间曾创办《真理》杂志，态度激进。纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》等。 他的散文、散文诗等用双语写作。用阿拉伯文发表的有散文《音乐短章》，散文诗集《泪与笑》、《暴风雨》，诗集《行列圣歌》，以及《珍闻与趣谈》、《与灵魂私语》等 。 纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。 本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。 给下列字注音：　　 瀚 垢　 谧 撇　 萋　 虔 hàn ɡòu mì　 piē qī qián 字词注音 （2）本文是一篇_______式的散文，作者采用_______手法，通过描写“_______”的一次次“_______”，表达了对几种人生态度的否定。 （1）《更浩瀚的海洋》选自_______，作者________是_______国诗人，_____家。 （3）我和我的心一起走向_______的大海，要用_______洗去大地沾在我们身上的_______和_______ 。 “我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？ 课文感知 作者对这七种人的情感态度？ 　（1）把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐。盐的味道是又苦又咸的。 （2）手捧珠宝匣，往大海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是一个没有体会生活的全部味道的轻浮的乐天派。 （3）捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼。行为是把死鱼放回海里。 （4）沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上勾画自己的想象。 （5）追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。 （6）不懂得什么是真正有价值的庸人。道具是一只贝壳。行为是背对大海，把一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。 （7）为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。 “我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？ 不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕 鄙弃和否定 “我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人？ 合作探究 “我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。 “更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。 我和我的心 鄙弃： 追求： 悲观厌世者 轻浮乐天派虚伪慈善家 溺于幻想者虚无空想家 舍本求末者逃避生活者 纯洁 爱与美 理想境界 第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。 　 第二部分（2－19）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。　　 第三部分（20－22）：卒章显志（篇末点明中心），体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。