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中学生应如何上好自习课的问题研究 乏¨j谗阚读欹茕 中学生应如何上好自习课的问题研究 陈振华 (河南省郑州市中牟荟翠路学校,河南中牟45】450) [摘要]据有关调查资料报道:人的一生中,课堂上学习的书本知识在走上社会后95%基本上是无用的,而最有用的则是自主学习的 能力.学生有了自主学习的能力,可以根据自己的实际情况和需要制定计划,设置目标,取得较好的学习效果因此学生发展的需要决定 了自主学习能力培养的必要性.自习课是培养学生自主学习能力的一个有力的平台,因此上好自习课也就显的尤为重要. [关键词】盲目性自由课学贵自得明确目标高效 一 ,问题的提出 1.研究问题:中学生应如何上好自习课 2研究原因:据悉,全国中学生一天上课白天至少8节以上,每 天至少有一节或二节自习课(不包括夜自习在内),一个星期可达 8节.笔者发现目前中学生自习课的利用并不能达到理想目的.主 要表现为上自习课显得无所事事,或讲话,或呆看书本等.据有关 调查资料报道:人的一生中,课堂上学习的书本知识在走上社会后 95%基本上是无用的,而最有用的则是自主学习的能力.学生有了 自主学习的能力,可以根据自己的实际情况和需要制定计划,设置 目标,取得较好的学习效果.因此学生发展的需要决定了自主学习 能力培养的必要性.自习课是培养学生自主学习能力的一个有力的 平台,因此上好自习课也就显的尤为重要. 二,实施研究 1.问卷调查法.拟一份调查问卷,主要针对学生不自觉自习的 原因以及自习课时间分配作调查. 2.观摩法.主要针对一个班(情况比较突出的班)的所有自习 课进行大范围观察,同时结合选十个成绩前十名,十个成绩后十名 的学生进行仔细观察,主要看他们自习课的安排情况. 三.目前对自习课的误区和自习课存在的问题 这些误区不仅存在于学生中,而且存在教师中. 1.认为是学校没有教师可用,没有课可上了,才设的自习. 2.把自习课当成是自由课,放松课.学生在自习课中缺乏学习 的目的性针对性.有的同学是眉毛胡子一把抓,根本没有目的,往 往拿起一本书翻翻没看几页,又拿起另一本书,一会一换,一节课 下来没学多少东西.转笔,左顾右盼,,乱翻书,借东西,喝水等 小动作不断,注意力不集中,不能好好利用自习课. 3.把自习课当作是讨论课.许多同学认为自习课只要是学习就 行,相互之间研究一下不会有问题,讨论也是自己的学习方式.当 你找到他时,他们都会用相同的口气说一句”我没说话,在研究问 题”,很理直气壮,认为很正常. 4.把自习课当作是作业课.认为作业才是自习课的主旋律,每 天的自习都在无休止的作做业,做练习中,甚至抄袭别人的作业中 度过,每节自习课总是感觉很疲惫,因此.一旦有一天作业留得少 了,作业写完不知道该干什么,于是就出现闲聊,玩,坐不住等现 象,慢慢形成了不正常的班风. 四,学生上不好自习课的原因分析 我们要看到,咱们的学生除极个别学生厌学外,大部分学生还 是好学的.自习课上不好,有以下原因: 1.没有认识到自习课的重要性. 学生们普遍的以为上课听懂就行,自习课上可以轻松轻松.没 有认识到自习课不是聊天课,不是休息课,而是巩固知识,强化能 力的重要课堂. 2.不明确自习的任务,不知道自习课该干什么. 3.班风不正,学风不浓.自习课是学校工作的一个重要环节, 自习课好坏就是班风和学风的展示,班主任对班级纪律的管理很大 程度体现在自习课上.多数学生想学,但班级的大气候不行,想学 也学不成,最后只好破罐破摔,加入到不学之列,班里形成恶性循 环,这与班主任的管理水平和洞察能力有很大关系. 五,如何上好自习课 1.让学生明确上好自习课的重要性 认真做学生的思想工作,因为自习课有时没有老师在场也没有 老师上课,因而表面上看比较自由,所以不少学生在自习课上不是 很认真,他们讲话,吃东西,讨论问题,这样不但自己的学习成 绩提高不了,而且还会影响其他同学的学习,遇到问题马上就问, 就会使自己失去那份思考的空间,形成不良地学习风气,学习需要 我们有一定的毅力和决心需要我们能够不断战胜自我,不断约束自 我,所以当自己自习课想玩的时候,应该不断地提醒自己,努力克 制自己,要多想想学习的重要性,要多想想其他学生的学习,要多 想想班级荣誉. 2.让学生明确自习课的任务,帮助学生确定自习课要做的事 当把学习的时间真正的交还给学生时有的学生两眼茫然,认为 无事可做,正是自我放松的大好时机,此时有待于班主任帮助学生 确定自习课地学习任务.我们知道自习课要做的是包括巩固当天所 学的知识,完成当天所留作业,复习学过的知识,预习将学知识. 此时对学生进行分类指导:如早自习跟随早自习直接学习本科的内 容,午自习是下午的第一节课是什么课要求学生中午就对本科进行 复习或预习以免换来换去什么都没做好.下午自习课主要以做理科 作业为主