苏教版语文七年级下册第1课《童年的朋友》1课件.pptVIP

初 中 课 件 初中各学科优质课件 童 年 的 朋 友 高尔基 学习目标： 1．激发我们对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1、揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，培养对家人的热爱，体会亲情的概念。 2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 作者像 作者简介： 高尔基（1868-1936）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本《小市民》；长篇小说《母亲》反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 辨析字词： 咕哝gū nong 噗pū 绺liǔ 诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng 脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu 终身：一生（多就切身的事说）。 终生：一生（多就事业说）。 朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。 学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。 外祖母是我终身的朋友， 最知心的人，最了解、最 珍贵的人。…… 2． 读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 外貌描写： 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 对话的内容有关头发、睡觉的事情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）. 总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远乐观、慈爱的老人。 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草 分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写： 快活 当堂训练 仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。 体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。 （3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 1、写眼睛的句子： （1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 （2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒…… 这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。 2、说说这些描写表现了人物怎样的 内心世界? 3你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。 第二课时 复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。 一读，整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。 问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心? 明确：“那样温暖而柔和的腔调”“说话好似在用心地唱歌”“她微笑的时候……闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。 二读，品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。 这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，“又小又可笑”的脸，表现了外祖母和“我”的亲近，也表现了“我”和外祖母的“朋友”关系。气愤时的外祖母，在“我”眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明“我”对外祖母的热爱。 她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”①外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。 虽然是批评“我”的过失，但语气语调中却充满了关爱；句①说明外祖母的每一句都充满了对我的