咏华山教学设计（第二课时）.docVIP

《咏华山》教学设计 ? 教学目标： 1、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。 2、诗文对照，体会古诗的意思。了解语言表达方式的多样性，从而热爱祖国的语言，学好语文。 3、识字、写字。 教学重点：通过朗读感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱自然，热爱祖国河山的情感。培养学生的语言感悟能力和想象力。 教学难点：理解“情不自禁”，把文和诗巧妙地连接起来。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 亲爱的小朋友们，上节课中我们认识了五大名山,它们分别是什么山？ 1、（多媒体）依次出示五大名山的图片。 泰山、衡山、恒山、嵩山、华山。 我们今天要来继续游华山,走上山顶去看一看。 2、板书课题，多媒体课件也出示。 学生活动：小手跟着老师书写课题；课文25、咏华山（全班一起读两遍）。 上节课中，我们借助拼音学习了生字词，你们还记得它吗？ 宋代 寇准 七岁 艰难 山腰间 山顶 情不自禁 吟诵 称赞（带拼音）开火车读，全班跟读。 （去拼音）开火车读，不会的同学互教。 小朋友读的真好。 二、进入新课学习，感受华山的雄伟壮丽。 1、提出问题，课题中“咏”是什么意思？ 学生：夸奖、表扬、赞美的意思。把解释放进课题读一读：赞美华山 师：赞美表扬华山的什么呀？ 高、美、艰险。大家说的真好，赞美华山的高！ 到底有多高啊？让老