《找骆驼》教学设计培训教材.docVIP

1 16*找骆驼 上海市民办扬波外国语小学 李毅萍 【教学目标】 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、培养仔细观察与认真思考的习惯。 【课时安排】1课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么？ 媒体出示骆驼图片。 2、有一个商人走失了一只骆驼，于是，他急得到处找。 媒体出示: 从前有个商人走失了一只骆驼。他找了很多地方都没有找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问：“老人家，您看见一只骆驼吗？” （1）朗读第一节。 （2）商人的心情如何？从商人的哪些举动感受到他很着急呢？用圆点标出。 （3）指导朗读。 （抓住“好多地方”、“很着急”、“赶上去”这些词，读出商人焦急的心情。） 3、出示课题 16 找骆驼 二、初读课文 1、轻声读读课文，标上小节号。 2、分别找出商人说的话和老人说的话。 3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点？ （1）读老人的三句话，小结骆驼的特点。 板书：左脚跛 左驮蜜，右驮蜜 缺了一颗牙 4、从对话中看看商人说话的语气有什么变化？(着急—高兴—生气) （1）如果在这部分内容中加上“商人问”、“老人说”好不好？ 小结：两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语