《直线、射线和角》教学案例与思考知识课件.docVIP

1 精彩的生活，精彩的课堂 　　——《直线、射线和角》教学案例与思考 　　新课标明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。数学源于生活，用于生活。作为教师应善于结合教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。将枯燥的数学变得生动有趣，易于学生理解，使学生能够活学活用，从而培养学生的创新精神与实践能力。因此，我一直在思考、寻找既能适合新理念，又能体现自己教学风格路子。下面就以我设计执教的《直线、射线和角》一课的几处片断为例加以分析。 　　一、《直线、射线和角》教学片断摘录 　　【片断一】 　　出示城区到各镇区的线路图，让学生找找从城区到所在镇区的路线。 　　师：它是一条什么线？ 　　生：线段 　　师：谁来说说线段是什么样的？ 　　…… 　　【片断二】 　　学生看书自学有关射线和直线的知识后，在汇报时，一名学生提出：为什么书本上没有提到在生活中近似直线的例子？ 　　师：关于这个问题，请同学们先来看老师手中的电筒发出的光线，怎样才能使光线近似的成为线段？怎样才能使光线近似的成为射线呢？谁愿意上来演示一下。 　　学生很快说出将光线射在墙上时近似的成为线段，将光线射向窗外或天空时，如果没有阻拦，就可以近似地看成是射线。 　　师：看了刚才的演示，你知道为什么在日常生活中我们找不到近似直线的物体了么？ 　　生1：因为直线没有端点，两端都可以无限延伸，