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高中数学课堂练习有效性探究 新一轮课程改革实施以来，我们在先进的教育理念指引 下，立足课堂，充分发挥学生的主体作用，取得较好的教学 效果?但在这个过程中，我们总觉得课堂时间太少，每堂课 学生的思维训练量偏小，达不到预期的教学效果?可是教师 又不可能在一节课内把各种类型的题目的解法都教给学生， 即使勉强都讲了，效果也不够好?于是，只有拼命加大课后 训练量，这让学生叫苦不迭，整天忙于应付各种各样的作业, 几乎没有时间去反思一些问题，最终很难在总结反思中得到 应有的提髙.这一现状要求我们不得不来重新审视我们的教 学，特别是在全面推进素质教育的今天，讨论新课程背景下 课堂练习的有效性就显得尤为重要. 若将课堂教学比作是一个由好多环节组成的链条，其中 一个极为重要的环节就是课内练习?练习是数学教学的一个 重要组成部分，是掌握数学知识、形成技能技巧的重要手段, 是培养学生能力、发展学生智力的重要途径?众所周知，学 生的学习活动主要在课堂进行，练习是否有效将决定这一节 课是否可以实现真正意义上的“减负提质” ?下面笔者将结 合一些教学实践，谈谈对数学课堂练习有效性的认识?主要 是对新授课与复习课的练习进行简单的探究. 、新授课要抓住典型习题，强化概念教学，示范通规 通法 新授课时，要充分剖析课本例题和练习，加深对概念、 法则的理解和掌握，使学生快速、深刻地巩固新知识，进而 提高学生解决问题的能