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高中生政治史学习的心理调查与教学对策研究 摘要：高中历史新课程中的政治史比重较大，已成为中学历史教学 中的重头戏。但政治史概念性强，内容枯燥，跳跃性大，一直是老师和学 生的一块“心病”。本文尝试运用学习心理研究的理论和方法对学生在政 治史的学习心理方面进行调查研究，并针对学生在政治史学习中存在的心 理倾向，提出相应的教学对策，激发学生学习政治史的积极性和提高政治 史教学的效率。 关键词：政治史教?生心理；学习水平；对策研究 G633. 2 政治史，概括来讲，即一切人类政治活动产生、形成、发展和演变的 客观过程的历史。学习政治史，对学生从人类文明演进过程的视角来形成 正确的社会发展观，以及正确看待社会政治问题，都是十分必要的。但是 在现实中，政治史的教与学碰到了许多困难。政治史内容往往概念性较多, 不同时期政治跳跃性大，时间跨度较大，这些使得高中的政治史教学极为 困难。木文试图运用学习心理研究的理论和方法对学生在中国政治史的学 习心理方面进行一些探讨为例，进而形成有针对性的教学对策。 一、高中学生政治史学习心理调查与分析 （―）高屮学生喜欢丿力史课内容的调查 去年我对所教班级学牛进行抽样调查，调查的主题是“学牛.对各部分 历史学习内容感兴趣程度依次是什么？ ”调查题的具体内容是为：“你对 以下各类历史有多大兴趣：A.社会生活习俗；B.名人；C.军事；D.文化； E.经济；F.政治；