他得的红星星最多.docVIP

《他得的红圈圈最多》教学设计 【教学内容】 　　苏教版小学语文一年级下册第十课《他得的红圈圈最多》。 【教材分析】 《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文共两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生 阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。 【教学目标】 知识目标：学会本课8个生字，认识1个偏旁， 1个多音字，理解由生字组成的词语。 2、技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想。 【教学重、难点】 教学重点：1、正确流利有感情地朗读和背诵课文。 2、 学会本课生字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学难点：理解第二自然段的内容，体会邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。 【教学准备】多媒体课件、相关图片 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 创境激趣、自主设疑(5-8分） 多媒体出示邓小平的照片，学生观看。师简单介绍邓小平生平：邓小平（1904～1997）四川广安人，1904年8月22日生。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。 今天我们要学习的就是邓小平爷爷小时候的一个故事。（引出课题：10.他得的红圈圈最多）齐读课题 看了课题，你们有什么问题呢？ （他是谁？红圈圈是做什么用的？为什么他得到的红圈圈最多？） 看照片 听简介 识人物 齐读课题 自主提问 托尔斯泰说：“成功的教学是激发学生的兴趣。”因此，通过伟人生前的照片，让同学们更真实的了解伟人。带领学生走进伟人的故事。 研读感悟，自主探究（5-7分） 学生用在自己喜欢的方式自由读课文，要求： （1） 读准字音，认清字形，画出生字词。 （2） 读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 （3） 碰上不理解的字词打上一个小问号。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） （2）出示本课的多音字和轻声词，重点理解拼读。 （3）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （4）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ） 3、指名分段朗读课文，师生共同评议。 4、再次练读课文。。 自由读课文 拼读生字词 将生词带入课文中读 再次练读 阅读是学生的个性化行为。明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利于养成学生良好的 阅读习惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。 多元导悟、合探解疑（10-15分） 小组合作看图，了解大意。 （1）第一幅上你看到什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着。） （2）第二幅上你看到了什么？（邓小平看到自己的字都被先生打了红圈圈，他十分开心。）红圈圈是做什么用的呢？（写得好的字，先生就在上面画个红圈圈） 指名读第一段 （1）说说这段告诉了我们什么？ （2）“夸奖”这个词你明白吗？邓小平为什么会得到先生的夸奖？（用“因为……所以……”的句式说一说）你来学学先生是怎么夸奖他的。 （3）看图进一步理解句子的意思。出示图一：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎样？想一想他会说什么？ （4）指导朗读。 句子中的“小时侯”“就能”“经常”“夸奖”读重音。 （5）自由练读，指名读，评议齐读。 个人读第二段。 边读边用横线画一画写先生的句子，用波浪线画一画写邓小平的句子。 （2）“功课”指什么？把写毛笔字作为主要功课，从这儿你读出了什么？ （3）指名读第二、三两句。 出示白纸、字帖，教师示范“蒙、描”的动作，告诉学生这个过程就叫“仿影”。再演示“照着字帖写”告诉学生这就叫“临帖”。用“先……再……”练说仿影、临贴的顺序。 从文中哪些地方可以看出邓小平的字写的很好？ （5）邓小平为什么会写这么好的字的？ （6）从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样？她为什么这么高兴？（高兴 邓小平学习很用功） 4、赏读全文。 （1）有感情地朗读课文。 （2）这篇课文哪些地方给你的印象最深，读一读。 合作看图 小组讨论 代表发言 指名读 说一说 指导朗读 自由练读 边读边画 读一读 想一想 体会 说一说 找一找 看图、思考 练习朗读 本环节是这节课的重难点。邓小平对学生是陌生的，而课文讲的又是他小时候的事。学生理解起来有一定难度。 引导学生结合插图，抓住关键词来品读课文。 教师引导学生先读懂词，再