江南教案设计2.docxVIP

《江南》教案设计 d像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。 e齐读。 【设计意图】 在课堂教学中倡导合作学习，但低年级的孩子对于怎样与同伴合作还缺少一定的认识和经验，常常会你说你的，我做我的。教师与孩子的合作提供了一个很好的范例，是一种引导，让他们学会耐心倾听对方发言和相互鼓励共同完成学习任务。 四、练写“江”、“叶”。 1．出示“江”、“叶”。分别给它们组词。 2．教师范写，生跟着书空。 3．观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？ 4．生在田字本上练写。 【设计意图】 书写正确是每个学生必须达到的要求，这两个字都可以用熟字加偏旁的方法去记住它，但学生的认知方式各有差异，应尊重他们的认知特点，让他们自己选择最适合自己的记忆方法。而正确的书写姿势在这个阶段教师要尤为重视！ 第二课时 一、导入。 1．这节课我们继续学习《江南》这篇课文！ 2．复习： a开火车读生字词卡片； b指名读课文，齐读。 【设计意图】 导入开门见山，避免迂回与繁琐，让学生直接进入最有效的学习状态中。 二、学习一二句，体会莲叶的多、美。 1．江南是个采莲的好地方！ 引读：江南—— 2．看，现在我们就来到了一个池塘的旁边。（指黑板画）清清的池塘里，莲花开了，一朵有一朵的姿态，它们是什么样的？莲叶又长得怎样？谁能说说看。 （ ）的莲叶 莲叶（