抓重点段，研读体会.docVIP

小学语文《美丽的丹顶鹤》第二课时 【学情分析】 丹顶鹤是生活中不常见的一种野生动物，学生在学习课文之前一般对其都比较陌生，所以我想他们在读课题时就会很好奇，头脑中闪现一系列的问题，如：丹顶鹤长什么样？丹顶鹤喜欢吃什么？孩子就对课文感兴趣，这对他们学文很重要。在学习课文的过程中，学生可能会遇到的障碍就是对“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“三五成群”、“无忧无虑“这几个词语的理解。还有就是感受丹顶鹤的高雅，以及对”为什么说我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡呢？这个问题的思考。 【教学目标】 1、学习课文，体会丹顶鹤的色彩美、姿态美，从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 【教学重难点】 能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。 【教学准备】 多媒体课件、丹顶鹤图片奖励 【教学过程】 一、复习旧知。 1、小朋友们，昨天我们认识了一群新朋友，它们是——（指着板书） 谁来读一读？ （指名2、3人读） 2、再美美地齐读一遍。（手指课件） 3、小朋友们，想不想去仔细欣赏这群美丽的丹顶鹤呀？ 4、别着急，丹顶鹤们说：“要想看到我，得先闯过这一关。” （课件出示词语） 5、谁能把这些词语正确得读出来？ 6、请这一排的小朋友开火车读，一个人读一个词。 7、咱们一起读。 8、恭喜你们，闯关成功。 二、抓重点段，研读体会。 （一）讲解第一小节。 1、看，美丽的丹顶鹤飞来啦！ （点课件） 2、它们是从哪飞来的呢？请同学们轻轻地打开课本到122页，读读课文的第一小节。 3、谁知道它们是从哪飞来的？它们一边飞一边还在干什么？ 4、再读读第一小节，一边读一边想我们应该把哪些词语突出来读？ 生：美丽、嘹亮、一群群、遥远…… 5、请你读一读。 6、小朋友们能像他这样读吗？谁再试一试？ 7、我们一起读。 （二）研读第二自然段。 1、丹顶鹤听到了小朋友的读书声，它停下来了，咱们赶快来欣赏一下吧！ （课件出示丹顶鹤的静态图） 2、范读：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，多美啊！（板书：美） 3、到底有多美呢？读一读课文的第2小节，一边读一边找出表示颜色的词。 4、有哪些表示颜色的词？ 5、像这些表示颜色的词我们应该突出来读，请看这个句子（课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。）里面也有表示颜色的词，请大家先试着练读几遍。 6、谁来读一读？ 7、我们一起读。 8、那么，它的头顶是什么颜色？ （课件：头部特写）像什么？ 9、它的头顶红红的，就像嵌着一颗红宝石。（课件：红宝石进行对比）美吗？ = 1 \* GB3 ①（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。）谁来美美的读读这句话？ = 2 \* GB3 ②像“鲜红鲜红”这样的叠词，还有很多。 （课件：多幅美景图） A、秋天到了，枫叶像火一样红，我们送它一个叠词—— B、春天来了，地上的油菜花开了，那颜色黄得耀眼，我们可以说— C、天上的云朵像雪一样白，我们说—— = 3 \* GB3 ③你还知道哪些叠词？ 10、小朋友，想让你手上丹顶鹤的头顶也变得鲜红鲜红的吗？ 快拿出你的水彩笔，为它加上一颗红宝石吧！ 11、请大家举起手中的丹顶鹤。 哇！你们真是一位位小画家，丹顶鹤的头顶真红啊！ 12、让我们拿起课文，再来美美的读读第二小节，去感受丹顶鹤美丽的色彩吧！ （板书：色彩） 13、现在，你就是这只美丽的丹顶鹤，你愿意夸夸自己的色彩有多美吗？（课件：我是一只美丽的丹顶鹤，我有__________ 的羽毛，但是_______和__________却是__________ 。我的头顶________________ 。）自己先练一练。 14、哪只丹顶鹤先来夸夸自己？ （三）研读第三自然段。 1、丹顶鹤除了色彩美丽之外，还有哪儿逗人喜爱？请小朋友自由读读第三小节。 2、第三小节首先告诉我们丹顶鹤哪儿可爱呀？ A、丹顶鹤有“三长”。 （课件：丹顶鹤图片） 哪三长 ？ （课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。） 谁来读一读？ 我们的女小朋友很爱美，请你们站起来读。 B、丹顶鹤还有哪儿逗人喜爱呢？ （生回答完板书：姿态） 老师给小朋友们带来了丹顶鹤家族的合影，咱们瞧一瞧。（课件出示水边嬉戏图） = 1 \* GB3 ①丹顶鹤有各种各样的姿态。 找一找，哪只丹顶鹤正在引吭高歌？谁来指一指？ 哦，这只丹顶鹤正在引吭高歌呢！（课件出示：引吭高歌） 读：引吭高歌 大家看，老师像不像一只引吭高歌的丹顶鹤？谁来学一学？ 谁能一边做动作一边读这个词？ 大家一起做。 = 2