小鹰学飞说课稿.docVIP

小鹰学飞说课稿 一、说教材： 《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。 二、说教学目标： 根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标： 1.知识目标：学会本课2个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。 2.能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。 3、过程目标：通过分角色朗读，培养和锻炼学生合作学习的能力。 4、情感目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 三、说教学重难点： 1、重点：学会本课生字词，有感情的朗读课文，并能够分角色朗读课文。 2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 四、说教法学法： 根据二年级学生的心理特征和知识规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情景中理解语句。通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到朗读中去，学习语言，感悟语言。在朗读训练时，引导学生抓住关键词，关键语句进行朗读。采用多种方式朗读，激发学生学习兴趣，积极的阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，领悟课文中的道理。 五、说教学过程： 1、在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时高兴、满足的心情。这时候，再问学生老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，鼓励学生读出亲切、和谒的语气。 2、在学习第3、4自然段时。引导学生比较小鹰飞行的高度，两次试飞的情感变化，以及老鹰对小鹰说了什么话，为什么老鹰在小鹰飞过高山后，还对小鹰说“还不算会飞”？引导学生体会到老鹰希望小鹰能够飞得更高，他是在鼓励自己的小鹰。 3、在教学第五自然段时，围绕重点词的理解，“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，这些都让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。学生表演朗读并体会小鹰当时急促地喘着气说话的神态和不敢肯定的语气。在这里我让学生们体会一下小鹰努力飞行的辛苦，再结合生活体验读课文。 4、课文最后一个自然段是教学的重点，也是难点。这里老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。这时让学生展开想象的翅膀说说小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，会想些什么？它又会怎么去做？从而悟出鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有尽头的。然后结合我们学生的实际，得出本问蕴含的道理，虚席也是没有止境的，应不断进取。 六、说作业设计。 在作业设计上，考虑到学生基础知识的掌握，朗读能力和合作学习能力的培养，我设计了如下的课后作业： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、课后同学间分角色朗读课文。 3、抄写本课词语。 七、说板书设计。 板书设计上，我为了综合考虑各教学环节的时间安排，我用贴图的方式在黑板上展示。这样不仅能吸引学生的注意力，还能节省课堂教学时间。板书的设计也根据课文的主要思想脉络，尽量做到简单明了。 8、小鹰学飞 小鹰 老鹰 白云下面 总算 往上看 大山上空 真的 还不算 大树上面 已经 不算 （学无止境）