初三化学《走进化学实验室》教学设计.docVIP

初三化学《走进化学实验室》教学设计 一、?课题分析： 本课题内容可以分为两部分，一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。 二、?学情分析： 学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。本课题是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。 三、?教学目标： 1．?了解常见的仪器，理解烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项，培养学生的初步实验技能； 2．?通过认识常见仪器，让学生初步学习分类方法和运用比较学习法； 3．?激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的探究意识。 四、?教育理念： 1.自主学习???学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ??????2.合作学习???构建良好的师生关系，让学生在平等、和谐的气氛中发展；同时学生之间积极相互依赖、相互合作，促进学生思维发展及良好习惯的养成并提高彼此的学习效率。 五、?教育方式：采用“讨论交流”教学模式 六、?教学重点：常见仪器的用途及使用注意事项。 七、?教学难点：仪器使用注意事项及特殊仪器。 八、?教学仪器：每组实验台摆放试管、烧杯、量筒、集气瓶、细口瓶、滴瓶、广口瓶、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、坩埚钳、燃烧匙、药匙、镊子、胶头滴管。 九、?教学思路：在实验室进行教学，让学生通过对实验室仪器的摆放，初步了解常见的仪器分类，并根据仪器初步联想仪器用途。在教学设计中拟引导学生从生活中出发，通过对生活中物品的保存及生活中一些常见的器具认识相应化学仪器具体的用途。培养学生的观察能力、分析能力和联想能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。 十、?课时设计：一课时 十一、?教学过程设计 活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境】 我们家庭中的大米、大豆、酱醋、酒水怎样储存？这些器具有哪些不同特征？ 学生思考、讨论、交流 创设情境，激发学生学习欲望 【投影及归纳】 ? 1.生活中物品保存图片 2.一般存放固体容器口较多、存放液体容器口小。为什么呢？ 学生思考、讨论 引出化学药品的存放 【过度】 ? 化学实验室中存放药品的仪器有哪些？化学实验室还有哪些仪器 学生联系生活思考 激发学生的学习兴趣，引出课题 【板书】 课题3.走进化学实验室——认识常见仪器 ? ? 【投影】 实验室固体药品、液体药品的存放图片 学生观察、思考，认识仪器的特征 学生进行体验学习 【活动】 找出自己试验台上存放固体、液体的仪器 找出自己试验台上存放固体、液体的仪器，认识仪器的特征 合作学习 【提问】 这些仪器有哪些异同？ 学生思考、讨论、交流 初步认识广口瓶、细口瓶、滴瓶 【投影归纳】 ? 一、存放药品仪器 1.固体：广口瓶，瓶口大 2.液体：细口瓶、滴瓶，瓶口小 3.相同点：瓶颈磨砂处理 ? 学生通过小组内交流后，归纳比较异同，学生归纳特点：便于存放取用药品 让学生体验仪器特点 【过渡】 实验室有气体药品吗？存放气体药品的仪器是什么？ 回答：实验室中没有气体药品，气体药品需要直接制取 ? 【投影】 集气瓶图片 找出实验台上的集气瓶，观察特点 自主体验式学习 【板书】 一、存放药品仪器 1.固体：广口瓶，瓶口大 2.液体：细口瓶、滴瓶，瓶口小 3.气体：集气瓶，配玻璃片 相同点：经过磨砂处理 ? ? 加强理解 【过渡】 药品在哪些仪器中进行实验呢？ 学生思考，通过小组内交流后，得出试管、烧杯 ? 【阅读】 课本151页，了解烧杯、试管的用途及注意事项。 学生通过小组内交流 培养学生的处理信息能力 【板书】 二、用于反应仪器 较少量：试管 较多量：烧杯 熟悉用途及使用注意事项 掌握仪器使用方法 【提问】 用什么仪器取药品？ 学生思考、讨论 ? 【投影】 药匙、镊子、胶头滴管 找出实验台上的药匙、镊子、胶头滴管；学生小组内讨论、交流后，归纳取固体、液体药品仪器。 了解取用药品的仪器 【阅读】 课本152页，了解胶头滴管的用途及注意事项。 学生小组内讨论、交流后，归纳。 培养学生的处理信息能力 【板书】 三、取用药品的仪器 液体：胶头滴管 粉末固体：药匙或纸槽 块状或颗粒状固体：镊子 学生认识药匙、镊子、胶头滴管 加强学生的对仪器的认识 【过渡】 还有哪些仪器呢？ ? ? 【阅读】 课本151-152页，了解量筒、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒用途及使用注意事项 找出实验台上的量筒、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒学生小组内讨论、交流后，归纳。 初步认识这些仪器 【提问】 家庭