《祖父的园子》教学设计 (3)培训资料.docVIP

1 教学设计（教案） 基本信息 学 科 语 文 年 级 五 年 级 教学形式 自主探究 教 师 张德邴 单 位 重庆市大足区珠溪镇中心小学 课题名称 《祖父的园子》 学情分析 这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，可以感受到“我”童年生活的有趣、快乐。但文章字里行间祖父的爱，景物描写清新隽永的意境，作者对自由生活的向往，欢乐的文字背后淡淡的哀愁，是学生较难理解与感悟的。因此，教学中要引导学生反复朗读，细细品味，想像体验，平等对话，从而触摸文字的温度，体会文字的意蕴，感悟文字的新鲜、自然之美。 教学目标 1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子4．学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 教学环节的组织 内容落点1 步骤1、2、3…… 学习方式 1、创景导课，激发兴趣 师：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。 联系课后作家卡片，介绍萧红以及《呼兰河传》。 师：《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自