浅析重点高中数学生成性课堂构建策略.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅析高中数学生成性课堂的构建策略-中学数学论文 浅析高中数学生成性课堂的构建策略 山东日照实验高级中学 张玉梅 生成性学习强调让学生所学到的知识在脑海里产生一个类比和一个形象化的思维，如图像，图表，表格等的详解，以加强其深层次的理解；而生成性教学则是在教学活动中，教师和学生根据不同的教学情景，构建不同的教学活动的过程。这样的学习理论是有利于学生和老师的，也是有利于课堂教学质量的提高的。 一、生成性理论的积极作用 （一）丰富教学情境，激发学生求知欲 生成性课堂讲究的是教师和学生之间的互动，彼此之间的交流，思想火花的碰撞，教师通过设计教学任务和提出问题，抓住学生思想的特征，并采用现代多媒体教学手段，能达到丰富教学情景的效果。同时，与学生之间的交流对话，对学生创新的思维进行肯定和鼓励，更能激发学生的求知欲和学习兴趣。 （二）巩固学生的自尊心和自信心 学生能够自由，自主地参加学生之间的讨论，参加与教师之间的讨论，根据自己的思路和兴趣去思考，能够不受压制地去放飞自己的思想，让学生感受到课堂学习中的自由，鼓励学生回答和提出问题，这有利于巩固学生的自尊心和自信心，在以后的生活和学习中表现得更好。 （三）促进师生平等，产生更好的教学氛围 以往的教学强调更多的是教师的主动地位和学生的被动地位，而在生成性教学课堂中，学生被鼓励去思考，去表达，教师以朋友的身份参与