浅谈初中诗歌优秀教学策略.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈初中诗歌教学策略-历史论文 浅谈初中诗歌教学策略 广东省廉江市塘蓬镇第二初级中学 苏兆顺 摘要：中国是诗歌的国度，传承诗歌文化是语文教学的重要任务。语文新课标明确要求“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。诗歌教学要激发学生的学习兴趣，可从反复诵读品味，尊重学生的初读体验；引导学生学用结合，促进学生对文本的再认识；设置多种活动，体验诗歌给人的乐趣等方面进行探究，选择有针对性的诗歌教学策略。 关键词 ：诗歌教学；诵读；激趣 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）18-0085-01 诗是人类的个性体验，是我国文化的精粹，具有永久的艺术魅力。但初中生对古典诗歌越来越陌生了，犹如“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。因此，引导学生把握文体特点，拓展学生思维的空间，促进学生个性的发展。诗歌教学接地气，学生才会学、乐学。 一、读品交错，激趣阅读 在基础教育改革的具体目标中，“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”任何有效的学习，都必须使学生对所学的材料产生浓厚的兴趣。古典诗歌具有悠久的历史沉淀，教学上简单的讲授，或“老师讲，学生听”，只能使本来就比较“难啃”的诗文愈加乏味。而教学中注重对诗歌