中心小学教育教学质量考核汇报材料.docxVIP

崇德建和谐 创新促发展 ——柳桥中心小学汇报材料 柳桥中心小学全面贯彻党的教育方针，在“读书求知明理，和谐进步创新”办学理念的指导下，以“创建人文校园，发展艺术教育，打造品牌名校”为办学目标，全面实施人文素质教育。让每一名学生都能享受优质服务，让每一名教师都有幸福感。学校现有10个教学班，在校生380多名，教职工36名。多年来，学校注入以人为本和谐发展的全新理念，发展特色教育，积淀人文思想如春风细雨育满园百花。现将学校工作汇报如下： 一、学校管理 （一）依法办学和章程建设 我校认真学习上级有关文件精神，结合学校实际情况，进一步增强特色办学理念，紧紧围绕自主性发展目标开展工作，稳步推进依法办学和章程建设工作的有效开展。 1.学校用人自主权 （1）落实和扩大学校自主办学权 校长在核定的职数内，按规定程序自主聘任中层干部；健全以岗位聘任为核心的教师职务职称聘任和聘期合同制度，规范按需设岗、竞聘上岗、合同管理等各项具体制度，学校的专业技术人员、管理人员、工勤技能人员实行岗位管理，由学校按照有关规定和程序,在核准的岗位设置方案内自主确定岗位,根据岗位的职责任务和任职条件自主聘用人员。规范教师聘任和专业发展管理，实施教师专业发展评价与目标管理制度。 （2）建立学校绩效分配激励制度 完善重能力、重实绩，以绩效考核为核心的用人机制和绩效工资制，增强教职工的竞争意识、风险意识和责任意识，充分调动教职工的积极性和创造性。面向教师的评优表彰，按照主管部门分配指标、学校自主推荐的方式产生人选。学校根据上级有关规定和作风建设纪律要求，可自主安排人员参加教育考察、学习培训、学术性会议等业务活动。学校制定各种系列奖励政策，激励先进，调动教师的工作积极性。 （3）扩大学校教育教学自主权 在严格执行国家课程标准的前提下，加大国家课程、地方课程的二次开发力度，增加校本课程，使学校课程更加适应学生个性发展的选择需要。成立校本课程开发领导工作小组，制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，丰富教学内容，及时提供教改信息。 （4）扩大教师教学自主权 学校制定完善教师课堂行为准则，保障教师充分、正当地行使教学自主权。把评价学生、课程进度、教学方式等权力还给教师，释放教学活力。建立公平、公正的学术评价标准和程序，保障教师的研究、学习和学术自由。成立教师申诉调解委员会，及时调解处理教师申诉和意见建议等。教师申诉调解委员会有广泛的代表性和权威性，成员须经教职工代表大会审议通过。按照上级有关规定，认真落实年度健康查体等职工关爱制度。 2.完善学校内部治理体系 （1）依法制订学校章程 学校根据有关教育法律法规，充分听取和尊重各方意见，充分尊重广大教职员工和学生意愿，体现学校办学特色和发展目标，突出规范性、科学性和可操作性。依法制定办学章程，严格按章办学，接受社会监督。 （2）健全学校内部治理制度 学校依法自主管理，建立决策、执行与监督健全的学校治理结构，构建起以学校章程为依据，以校长负责制为主体，校务委员会、教职工代表大会和家长委员会民主参与的学校内部治理结构。明确组织的职责、议事规则、管理制度、相互关系及学校自主管理权限、决策程序和监督机制等。 健全校长负责制，完善学校决策机制，推进校务委员会建设，健全教职工代表大会，健全家长委员会，自主设立学术委员会。学校内部资源配置、专业技术职务评聘、工作岗位聘任、学术业绩评价和各种评优表彰、推荐选拔活动，依照上级有关规定，自主制定实施方案，经全体教职工85%及以上同意后组织实施，确保过程和结果公开透明，强化民主监督。 （二）规范管理 2.课程建设 我校全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革规范课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，扎实落实国家、地方、学校三级课程，形成了完整的课程体系。开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高课程实施水平和教育教学质量，大力提高办学水平，努力办好让人民满意的教育。 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用了地方课程教材《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实实在在为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。 根据我校发展规划，深挖课程资源和师资资源，从2009年开始，我校开发了低年级《书法》校本课程，以教学硬软笔书法为主，对新入学学生进行铅笔字的书写教学，培养学生良好的书写姿势和书写习惯。 另外，学校还成