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基础教育管理培训 Primary Education Program 项目简介 澳大利亚是一个年轻、美丽且富有朝气的国家。从1901年成为英联邦自治算起，它仅有不到一百年的历史。然而，在这短暂的时间内，澳大利亚的教育白手起家，从无到有，已经达到了相当高的水准。而澳中联合的基础教育管理培训课程则希望将澳洲发达基础教育真实以及完整的展现给各位教育界精英，让两国各具特色的教育系能够有一个互相学习、交流、借鉴的过程，为我们的两国的下一代都能享受到更好的更完善的基础教育。 澳大利亚的基础教育为十三年学制，由五岁起入读幼儿园或预备班，其后是十二年的中、小学课程，大部分州的中学由第七年开始。完成第十二年后即属高中毕业。澳大利亚的中小学教育水平一向很高，课程着重培养学生在学术、个人素质以及交际能力等方面的发展。学生完成十二年的中小学教育后，可获得州政府颁发的学历资格，澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。学生可以选择多种不同途径，继续升学或接受职业培训。学生可继续升读大学、职业技术学院(TAFE)、商科学院或其他职业培训。 澳大利亚基础教育学校有多种形式：有年级制学校、能力分班学校和不分年级制学校。年级制学校中，绝大多数采用五、六年级制、年级的划分主要依据各门科目的学术要求，课程大纲通常由专门委员会制定，并由州政府正式颁布。它的长处是可以保证所有的儿童的学术水平整齐划一，要求每一位儿童在升级前务必达到本年级的学术要求。当然，达到学术要求与否一般通过考试成绩来确认，不足之处就是没有解决学生个别差异的问题。 澳大利亚的中小学教师均受过大学培训，不但有教育方面的资历，还接受过教学实习训练。高中教师更在特定科目具有相当资历。另外，学校还有各方面的专业导师，为学生提供读书技巧、科目及职业选择取向，及其他生活需要的指导。教学方式以学生为本，旨在培养学生的自信心、自发性及分析思考能力。澳大利亚的学校设备完善，配合现代化科技，计算机教育及计算机辅助学习十分普及，同时正积极发展和推行国际计算机互联网络的使用。图书馆更是每所学校必备的重要设施。 澳大利亚学校有公立、私立之分。公立学校由政府拥有及管理，而非公立学校或私立学校则由私人拥有及管理。一般私立学校均有教会参予管理，部分私立学校隶属某些教会的网络，如天主教，而另一些则隶属独立机构。 澳大利亚的学校课程依据全国统一的课程大纲而设定，所有科目大致可划分为八个主要学习范畴，包括：英语、数学、科学、健康与体育、技术、社会及环境学、英语以外其他语言、艺术。在这八个范畴之下有一系列科目供学生选读。不同学校可供选读的科目略有不同，而英语则属必修科目。尽管学生有一定自由可以选择不同类型的科目，但学校一般更重视一些传统学科，如英语、数学、科学及社会科学等。 课程目标 了解澳大利亚基础教育的校园设施，学分系统，课程编排，学校经费，社会互动，对教学方法的评估，以及师资力量的筛选以及管理。 整个行程除了包含有教育培训课程之外，更会深入澳大利亚的精英中学中，实际了解办学情况，参观校舍和班级授课情况。深入学习澳大利亚中小学教育大纲、课程设置与实施、学生学业成绩评估、教师培训与专业发展、校长预备途径及专业发展、政府和家长、社区在澳大利亚学校教育中的作用、学校办学效益以及澳大利亚教育中学校的发展及面临的挑战等。培训后，澳中联合更会组织多校研讨会，讨论学校教育教学管理经验，让各位基础教育工作者们对未来发展和变革进行更多的思考和探索。 适合参与人员 各中小学的校领导以及其他管理人员 各中小学的教师以及骨干人员 有志于投身到基础教育中的预备人员 课程安排 Day 1 培训中心 下午 学员抵达培训中心。培训中心举行欢迎仪式，简单介绍培训中心和此次行程的主要内容。随后有鸡尾酒以及晚餐会。 Day 2 培训中心 上午 课程培训：了解澳大利亚的中小学的学校经费来源，学分系统。 下午 参观当地精英学校，了解学校的校园环境和课程设置。。 Day 3 培训中心 上午 课程培训：学习澳大利亚的中小学的社区互动，教学评估以及师资建设。 下午 参与学校组织的领导者座谈，与澳大利亚教育精英们重点交流教学经验。 Day 4 培训中心 上午 乘坐巴士游览培训地，了解当地的自然以及历史知识。 下午 结业典礼，为每个学员颁发证明并且进行合照。 课程亮点 “宽泛”与“细节”的差异：澳大利亚在科目设置上总体而言注重对知识的广泛了解及能力的培养，教学内容的顺序关注由浅至深的紧密关联，旨在开拓学生的眼界，增强学生对将来进一步学习自然科学的兴趣。而国内的教育是对解决某方面知识的细节更为关注，知识的关联性差，比如初三物理课就没有光学的内容了，天文学和生态学在国内是到了高中才有所接触、到大学才作为专业来进行研究的学科。 “灵活”与“死板”的差异：澳大利亚教育的一大特点