为中华之崛起而读书教学案例资料教程.docVIP

1 为中华之崛起而读书教学案例 教学目标 １、知识与能力： ⑴　认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷”等词语。 ⑵　有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 ２、过程与方法： 采用小组合作的学习方式，合作探究、交流反馈。 ３、情感态度价值观： 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教具准备：投影片、生字卡、教学相关图片。 教学过程与方法 教学过程： 一、创设情境 １、你知道哪些名人名言？ ２、教师投影出示周总理的名言： 为中华之崛起而读书 ３、指名读。 ４、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第２５课《为中华之崛起而读书》。 ５、教师板书课题，学生齐读。 二、初读课文，感知大意，理请线索 １、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？ ２、学生自由读课文。 ３、汇报： 从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？ ４、课文可分为几段？ 三、学习生字生词 １、教师板书要求学会的字和要求认识的字。 ２、学生自由读生字。 ３、指名读生字。 ４、学生带着以下要求小组内合作学习生字： ⑴　怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。 ⑵　怎样记住要求认识的字的音？ ５、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导： 汇报要求学会的字： ⑴　租是平舌音，指导学生读准： “惩”是阳平，强调不要读成上声。 ⑵　引导学生用比较法记忆： 　　　　　租──祖　　振──晨　　嚷──囊 ⑶　通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。 ⑷　“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。 ６、汇报要求认识的字： ⑴　指名读。 ⑵　开火车读。 四、练习朗读课文 五、谈学习本节课的收获。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q