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第三单元 课题2 原子的结构
第2课时 核外电子排布及离子的形成
★???? 教学过程
环节二、原子核外电子的排布
教师活动
学生活动
设计意图
【阅读】阅读教材P54第1-2自然段和图3-10，思考电子究竟是怎样分层排布的呢?电子的排布有什么规律吗？。
阅读教材，完成阅读作业。
培养学生阅读能力。
【讲解】
（1）原子核与原子的相对大小关系。
?（2）（投影）以钠原子核外电子的分布为例讲解核外电子的分层排布，并讲解多电子原子中电子层的划分。
?
（3）原子核外电子排布的几条基本规则（略）。
倾听，理解：（1）原子核很小，居于原子中心；（2）电子在一个很大的空间作高速运动。
?倾听，理解核心内容：（1）能量较低的电子通常在离核近的区域运动，能量较高的电子通常在离核远的区域运动；（2）从里到外，依次记作第一层、第二层……第七层，分别用K、L、M、N、O、P、Q七个符号表示。
?倾听，理解，记录。
?
培养学生认真听讲的学习习惯。
【讲述】用原子结构示意图可以简明、方便的表示核外电子的排布。
倾听，思考，认识原子结构示意图各部分表示的含义。
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?
帮助学生建构微观模型。
【学以致用】课堂练习
完成课堂练习1题
巩固知识
【问题2】观察图3-12所示的部分原子的结构示意图，看看你能发现哪些规律呢？
原子核外第一层最多有几个电子？原子核外第二层最多有几个电子？
1—18号元素的原子结构示意图排列有什么规律？哪些是金属元素、非金属元素、稀有气体元素?它们的化学性质和原子哪些结构关系最密切？
学生讨论，交流，总结：
每个电子层最多能容纳2n2个电子，最外层不超过8个，次外层不超过18个电子，只有1层的不超过2个电子。电子先排满第1层，再排第2层，排满第2层，再排第3层。（按照能量由低到高的顺序分层排布）
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?
培养学生归纳总结的能力。让学生在讨论与交流中再次体会化学学习的特点，认识原子核外电子排布的一般规律，初步积累对“结构决定性质”的认识。
【学以致用】课堂练习
完成课堂练习2、3题
巩固知识
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