高中数学教学中渗透心理健康教育的探索与实践.docxVIP

高中数学教学中渗透心理健康教育的探索与实践 摘要：社会的发展、科学技术的进步，人们生活节奏的加快以及人际交往的H益 频繁，家庭结构的变迁等，这些因素目前正影响着学生们，焦虑恐惧紧张人际交 往障碍等心理问题口益突出。在大力提倡发展素质教育的今天，作为一线数学数 学教师有义务和责任承担起培养学生健康心理的重任，课堂是教育教学的主阵 地，充分利用学科资源和优势，将心理健康渗透在学科教学之中，成为学生心理 健康教育的一条重要途径。而笔者所以的学校由于地理位置的原因，导致学生情 况比较复杂，其中出现的各种各样的心理问题困扰着师牛的教与学。 本文结合笔者的教学实践及思考，在查阅了国内外相关研究文献的基础上， 提出了高中数学教学渗透心理健康教育的策略：1、注重教学情的创疫，激发学 生的学习热情。2、通过强化训练，增加学生的自信心。3、适吋恰当的使用数学 课堂评价性语言，激励学生的情感。4、正确对待数学错误，培养学生正确面对 挫折的能力。5、运用合作学习，提高学牛的表达和人际交往能力6、用教师的 优秀个性去影响自治原则，合理负担原则及点面结合原则。在不断实践的基础上, 提岀了数学课堂教学渗透心理健康教育的基本原则：科学没定数学学科教学的目 标、充分挖掘数学学科教学内容中的心理教育、善于化解学生在数学学科学习中 的心理困扰，切实提高数学学科教师自身的心理素质，最后，指出了渗透应注意 有机适度灵活